Uppeldi og menntun - 01.01.2014, Blaðsíða 44

Uppeldi og menntun - 01.01.2014, Blaðsíða 44
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 23(1) 201444 fjöLmenningarLegT námssamféLag educational researcher. They bring with them new opportunities and new ideas for research. “Globalization is a multifaceted process with economic, social, political and cultural implications for higher education” (UNESCO, 2004). Societal changes in Ice- land with growing numbers of immigrants in the past 15 years (Hagstofa Íslands, 2012) have led to increasing numbers of immigrant students in Icelandic universities. Some of these students have struggled with pursuing their studies in Icelandic and some pre- vious research findings have indicated their marginalization in these programs (Hanna Ragnarsdóttir & Hildur Blöndal, 2007). As a response to this new reality, the decision was made to develop an international program in education that would be taught in English. Some elements of the program og specific courses have been documented in previous reserch (see Allyson Macdonald & Auður Pálsdóttir, 2011; Books et al., 2011; Hanna Ragnarsdóttir, 2012). The effects of the critical pedagogy that is the underly- ing ideology of the program have not been documented before, and neither have the female students´ empowerment, experience and thoughts on completing their studies within this program. This research aims to add to this. Nieto (2010) asks the important question of where empowerment fits into critical pedagogy. And the answer she gives is that empowerment is both the purpose and the outcome of critical pedagogy. The main findings reveal that all the parti- cipants experienced a sense of empowerment that they explained resulted from the critical pedagogy of the program. Having teachers that showed interest in their cul- tural backgrounds and prior experiences, educational and personal, shocked some of them at the beginning but as they gained a better understanding of how this was linked to the educational philosophy of the program and they associated their personal experiences with the theories being taught, they gained a deeper appreciation for the learning community that was being created. The students also expressed a need to reach out to their own communities to make a difference in other people´s lives as a result of the experiences and knowledge they had gained in the program. Having had the privilege to watch these students grow as both students and individuals we are thankful that a program like this has survived major budget cuts in the last three years because we firmly believe that, as Brockbank & McGill (2007) have claimed: “Higher education is rightly endeavoring to ensure that students can realize their aspirations after university as well as providing an enriching experience on the path to graduation and post-graduation.” Keywords: Critical pedagogy, international program in education, immigrant students, empowerment, multicultural learning community
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129


Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.