Milli mála - 2021, Blaðsíða 48

Milli mála 13/2021 47
i folkeskolen op til 18 år; på en ungdomsskole eller som informanterne
i denne undersøgelse på en sprogskole. Nogle unge tilflyttere på
sprogskoler har undervisning sammen med voksne, mens andre,
som i denne undersøgelse, får undervisning i særskilte
ungdomsklasser. Danskuddannelsen på sprogskoler er organiseret i
tre forskellige danskuddannelser: DU1; DU2 og DU3. De unge i
undersøgelsen gik på DU23, der er beregnet for nyankomne, der i
hjemlandet har lært at læse og skrive på modersmålet. Hvert trin i
danskuddannelserne har 6 moduler. De unge i undersøgelsen gik på
modul 2, som leder frem til A1 på CEFR-skalaen (LBK nr. 2018 af
11.12.2020).
Foreliggende undersøgelser (Skjold Frøshaug og Stende 2021;
Theilgaard Brink 2016; Delsing og Åkeson 2005) gav forskergruppen
anledning til at antage, at de færøske informanter ville være dem,
der forstod flest ord fra teksten, at islændinge og finner med dansk/
svensk som fremmedsprog måske ville være på niveau med hinanden,
og at der blandt grønlænderne ville være en stor bredde. Det nye
var at fokusere på sprogbadselever som en speciel gruppe tillige
med de nyankomne tilflyttere i Danmark.
2.3 Informanterne
Det blev besluttet at fokusere på elever i grundskolens afgangsklasse
i Vestnorden og Finland det år de fylder 15 år, dvs. ved overgangen
fra grundskole til ungdomsuddannelserne, når de er ved at afslutte
en vigtig periode i deres skolegang og står ved en korsvej i deres liv.
De danske informanter tilhører ikke de formelle danske skolesystem,
men får undervisning på specielle sprogkurser.
Valg af informanter var aldrig tænkt som et repræsentativt
udsnit af hele årgangen. Hensigten var udelukkende at få et billede
af elevernes interaktion med tekstens ordforråd.4
3 Danskuddannelse 2 er tilrettelagt for kursister, som har en kort skole- og uddannelsesbaggrund
fra hjemlandet. Målet for undervisningen er at forstå, tale og læse dansk med henblik på at kunne
klare sig på det danske arbejdsmarked, i efterfølgende arbejdsmarkedsuddannelse og som borger i
det danske samfund. https://uim.dk/arbejdsomrader/danskundervisning-og-prover-for-udlaend-
inge/danskuddannelse/danskuddannelse-1-2-og-3
4 Etnisk baggrund (minoriteter) eller L1 har ingen betydning i denne sammenhæng. Og ligeledes kan
det understreges at en etnisk homogen elevgruppe efterhånden ikke mere er noget, man kan regne
med i nogen som helst klasse i noget som helst land.
ÞÓRHILDUR ODDSDÓTTIR, BRYNHILDUR ANNA RAGNARSDÓTTIR OG FL.