Milli mála - 2021, Blaðsíða 105
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5. Conclusiones
De la misma forma que Ariadna ayudaba con su hilo a Teseo a
moverse por el laberinto, nuestra intención con esta propuesta
didáctica es orientar a los alumnos no nativos en el estudio de la
novela Entre visillos, a través de una serie de recursos de prelectura y
de actividades en clase que facilitan la lectura y el análisis de la obra.
Los recursos de prelectura sirven para que el alumno se familia-
rice con las diferentes categorías de estudio que se trabajarán en
clase. Asimismo, la ficha introductoria contiene información rele-
vante y preguntas sobre el contexto sociocultural y literario de la
novela, que se trabajará durante la primera sesión. Además, median-
te la creación de un glosario digital y colaborativo solventamos las
barreras lingüísticas que puedan surgir en la lectura individual por
la condición no nativa de este alumnado en particular.
Por otro lado, las actividades propuestas para las tres sesiones de
clase sobre la novela de Martín Gaite giran en torno a su contexto
sociocultural y literario, los paratextos, los subgéneros literarios, la
caracterización de los personajes, las técnicas narrativas, los espacios
y el uso de la lengua. Algunas de estas categorías de estudio están
también presentes en las experiencias didácticas que abordan la en-
señanza de esta obra, recogidas en la obra editada por J.L. Brown
(2013). A diferencia de estas contribuciones, la nuestra se concreta
en una planificación de diversas actividades en pequeños grupos,
con las que se promueve la interacción constante en LE de los alum-
nos, que es clave para el desarrollo de su competencia lingüística, y
se fomenta la lectura analítica e interpretativa, fundamental en la
construcción de la competencia literaria.
En definitiva, esta propuesta didáctica ofrece una muestra de
cómo conseguir la participación activa del alumnado no nativo en el
aula de literatura española, así como el desarrollo equilibrado de sus
competencias literarias y lingüísticas. En un segundo artículo, a
modo de continuación de esta propuesta didáctica, expondremos
cómo ha sido la experiencia y los resultados de la aplicación de este
plan de trabajo de Entre visillos en nuestra clase de literatura españo-
la en la Universidad de Islandia.
ENTRE VISILLOS ISI S
10.33112/millimala.13.4