Milli mála - 2021, Blaðsíða 104
Milli mála 13/2021 103
los alumnos han ido desarrollando por su cuenta con la ayuda de la
ficha introductoria. Las dos actividades de nuestra última sesión
serán:
1. Análisis de los escenarios
El objetivo de esta actividad es que el alumno aprenda a identi-
ficar e interpretar las características psicológicas y simbólicas de
los escenarios configurados en la novela. Con este propósito,
comenzaremos la sesión haciendo una lista de todos los escena-
rios o ambientes que vamos a analizar (la casa de Natalia, la casa
de Elvira, la iglesia, la calle y los cafés, el casino, el río y el ático
del Gran Hotel). Después, le daremos a cada grupo una serie de
tarjetas con categorías psicológicas opuestas en relación a los
espacios (espacios abiertos/cerrados, libertad/control, intimidad/descon-
fianza, oscuridad/luz, artificial/natural, etc.) y les pediremos a los
alumnos que identifiquen cada escenario con estas dualidades y
respondan a las siguientes preguntas: «¿qué sentido simbólico se
puede asociar a cada uno de los escenarios a partir de estas categorías?»
y «¿qué características psicológicas relacionan a los personajes con los
escenarios?», es decir, «¿cómo se muestran los escenarios a partir de lo
que les hacen sentir a los personajes?». Como en las actividades
anteriores, cada grupo pondrá en común los resultados de su
análisis en la clase.
2. Análisis del glosario
La última actividad de esta serie de sesiones tiene como objetivo
que el alumno sea capaz de identificar los campos semánticos y
el léxico más frecuentes y su simbolismo en el texto. Para ello,
a partir del glosario colaborativo que habrán ido confeccionando
a lo largo de las tres sesiones, les pediremos a los alumnos que
lo analicen y respondan a las siguientes preguntas en su grupo:
«¿cuáles son los campos semánticos más frecuentes?», «¿cuál es el voca-
bulario recurrente (ventana, ojos, espejo, etc.)?» y «¿qué palabras y/o
campos semánticos tienen un valor simbólico?». Iremos pasando por
los grupos para escuchar lo que dicen y resolver dudas. Al final
de esta actividad, les preguntaremos si tienen alguna duda o
comentario sobre el glosario.
NURIA FRÍAS JIMÉNEZ Y CARMEN QUINTANA COCOLINA