Milli mála - 2021, Blaðsíða 83
MILLI MÁLA
82 Milli mála 13/2021
Rose, D. 2011. „Genre in the Sydney School“. In J. & Gee & M. Handford (Eds.),
The Routledge Handbook of Discourse Analysis, 209–225. London: Routledge.
Savijärvi, M. 2013. „Miten lapset oppivat kielikylpykieltä päiväkodin arkitilan-
teissa?“ In L. & Tainio & H. Harju-Luukkainen (Eds.), Kaksikielinen koulu –
tulevaisuuden monikielinen Suomi/Tvåspråkig skola – ett flerspråkigt Finland
i framtiden, 115–140. Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutki-
muksia 62.
Skjold Frøshaug, A. og T. Stende. (2021). Har Norden et språkfellesskap? Nordic
Council om Ministers, Nordic Council og Ministers Secretariat. http://norden.
diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1535275&dswid=4438
Stæhr, L. S. 2015. „Tilegnelse og testning af ordforråd“. In G. A. Byram, M. S.,
& Søndergaard (Eds.), Sprogfag i forandring: Pædagogik og praksis, 167–204.
Frederiksberg: Samfundslitteratur.
Stæhr, L. S. 2019. „Ordforrådstilegnelse – fundamentet for kommunikativ kom-
petence“. In A. S. Gregersen (Ed.), Sprogfag i forandring – Pædagogik og
Praksis, 169–200. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Hentet fra: https://www.
laereruddannelsesnet.dk/wp-content/uploads/FR-Forslag-til-arbejde-med-
forskningsartikel-i-franskfaget.pdf
Theilgaard Brink. E. 2016. Man skal bare kaste sig ud i det. København. Hentet fra
https://dsn.dk/om-os/samarbejdspartnere/Manskalbarekastesigudidet_dsndk.
pdf/view
Udlændinge- og Integrationsministeriet. Hentet fra: https://uim.dk/arbejdsomra-
der/danskundervisning-og-prover-for-udlaendinge/danskuddannelse/danskud-
dannelse-1-2-og-3.
Utanríkisráðuneytið. 2020. Samstarf Grænlands og Íslands á nýjum Norðurslóðum.
Tillögur Grænlandsnefndar utanríkis- og þróunarsamvinnuráðherra. Reykjavík.
https://www.stjornarradid.is/efst-a-baugi/frettir/stok-frett/2021/01/21/
Samstarf-Graenlands-og-Islands-a-nyjum-Nordurslodum/
Utbildningsstyrelsen. 2014. Koulutuksen tilastollinen vuosikirja 2014. Helsingfors.
Vygotsky, L.S. 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psycholgical
Processes. Cambridge: Harvard University Press.
Þórhildur Oddsdóttir og Brynhildur Anna Ragnarsdóttir. (2018). „Hvordan
udtrykker elever og lærere deres oplevelse af skandinaviske sprog i det vestnor-
diske klasseværelse?“ I Frændafundur 9, Höskuldur Þráinsson og Hans Andrias
Sølvará (Eds.), 159–173. Reykjavík: Hugvísindastofnun.
NÅR KLODSERNE FALDER PÅ PLADS
10.33112/millimala.13.3