Læknaneminn - 01.04.1969, Qupperneq 57

LÆKNANEMINN
53
samráði við kennara í lyflæknis-
fræði og e. t. v. í fleiri greinum.
Hvernig líkar þér að kenna við
deildina, og hverra úrhóta er þörf
i kennslu- og rannsóknaaðstöðu?
Það er gott að kenna við deild-
ina að því leyti, að nemendur eru
yfirleitt þroskaðir og ekki
fleiri en svo, að kennarinn
kemst í persónulegt samband við
þá flesta. Kennsluaðstaða er á hinn
bóginn slæm, bæði hvað varð-
ar tæki og húsrými. 1 þessu sam-
bandi skal þess þó getið, að Rann-
sóknastofa í lyfjafræði hefur ný-
lega fengið aukið húsrými, sem
mun verulega bæta alla aðstöðu til
rannsókna og kennslu, ef að
líkum lætur. Hins vegar er enn
sem fyrr alger skortur á lækn-
um sérmenntuðum í lyfjafræði til
þess að taka þátt í kennslunni og
vinna í rannsóknastofunni.
Því er oft haldið fram, að ís-
lendingar veiti tiltölúlega mun
minna fé til vísindalegra rann-
sókna en flestar nágrannaþjóðir.
Hver er skoðun þín í þessu máli?
íslendingar eru fátæk þjóð og
lítils megnugir. Því er að líkum,
að lítið framlag komi í hlut vís-
inda og rannsókna, nema þá helzt
í sambandi við rannsóknir í þágu
atvinnuveganna. Reynslan hefur
og sýnt, að skilningur íslenzkra
stjórnmálamanna á vísindalegum
rannsóknum er jafnan mjög tak-
markaður. Eitt gleggsta dæmið
um skilningsleysi stjórnvalda á
vísindastarfsemi yfirleitt er sú
staðreynd, að aðflutningstollar á
vísindatækjum og áhöldum eru
35—70% hér á landi. I nágranna-
löndunum eru slíkir tollar sjaldn-
ast yfir 10%. Þykir það raunar
mikið, og eru því tollar oft felldir
niður, ef um það er sótt. Slíkt
virðist vera óframkvæmanlegt hér
á landi. Hins vegar eru ýmsar vél-
ar til fiskvinnslu tollfrjálsar. Ekki
skal lasta það út af fyrir sig.
Þetta bendir þó eindregið til þess,
að hér trúi stjórnarvöld enn frem-
ur á þorsk en vísindi, líkt og mæt-
ur vísindamaður í læknastétt
hafði á orði fyrir fullum 10 árum.
Ungir læknar og sérstaklega þeir,
sem hyggja á vísindastörf, ættu
að gera sér þessa staðreynd vel
ljósa þegar í upphafi.
Hvert er hlutverk háskóla?
1 lögum um Háskóla íslands
stendur, að hann skuli gegna tví-
þættu hlutverki: kennslu og vís-
indum. Þetta er þannig yfirlýst
markmið skólans, ef ég man rétt,
og ég hef ekkert við það að athuga.
Hvernig finnst þér skólinn rækja
hlutverk sitt?
Þessu er að sjálfsögðu vandsvar-
að. Ég dreg hins vegar ekki dul á,
að mér finnst þessi skóli bera
verulegan keim af menntaskóla,
þar sem vísindi eiga allt að því
undarlega erfitt uppdráttar. Ég
hef einnig lúmskan grun um, að
yfirvöld menntamála í landinu líti
miklu fremur á skólann sem
kennslustofnun eingöngu en sem
stofnun, þar sem kennsla og vís-
indastarfsemi eru tveir jafn
veigamiklir þættir starfsins. I
þessu sambandi vil ég þó nefna,
að mér finnst minni menntaskóla-
blær vera á læknadeild en ýmsum
öðrum deildum skólans. Kemur
hér væntanlega fyrst og fremst
til hin mikla víðátta, sem læknis-
fræði og læknastörf fela í sér.
Finnst þér kennsluskylda við
slmlann of mikil?
Ég skal ekkert um það segja.
Ég hef sjálfur um 10 tíma kennslu-
skyldu á viku, og ég finn beinlínis
til þess á mínum eigin skrokki, að
það er of mikið, þegar til lengdar
lætur. Ég tel, að kennsluskylda
prófessors megi aldrei vera meiri