Ný menntamál - 01.06.1986, Blaðsíða 30

grófflokkun ekki eins mikil). Nið-
urstöður hans sýna einnig að eink-
unnir hafa stærsta þýðingu sem
grófflokkunartæki, þ.e. aðferð til að
flokka þá úr sem athuga á betur.
Þetta þýðir að lágar cinkunnir geta
leitt til þess að umsækjanda sé vísað
frá, en háar einkunnir eru aftur á
móti engin trygging fyrir ráðningu.
(Rommetvedt, 198lb.) Samsvarandi
niðurstöður fékk ég í minni athug-
un hér. Hér á landi er sem betur fer
ekki atvinnuleysi. Ástandið er frek-
ar þannig að til margra starfa er
erfitt að fá nóg fólk (svo ekki sé tal-
að um að hægt sé að velja úr ein-
hverjum hópi umsækjenda) og því
er tekið minna tillit til einkunna en
ella en séu þær notaðar eru þær í
flestum tilvikum gróffiokkunar-
tæki.
Nokkrir þeirra, sem ég hafði
samband við, gátu þess að þýðing
einkunna væri mest ef umsækjandi
hefði enga starfsreynslu. Þetta hafa
rannsóknir m.a. í Noregi einnig
sýnt. Niðurstöður Rommetvedts
(198Ib) sýna að einkunnir vega ein-
mitt þyngst þegar umsækjandi hef-
ur litla eða enga starfsreynslu.
Rommetvedt (1981b) hefur líka
kannað hvort vinnuveitendur taki
tillit til meðaleinkunna eða eink-
unna í einstökum fögum. Meðal-
einkunn virðist vega þyngst þegar
tekið er tillit til grunnskólaeink-
unna. Sé hins vegar stuðst við fram-
haldsskólaeinkunnir má segja að
jafnt tillit sé tekið til meðaleink-
unnar og einkunna í einstökum fög-
um. Þó er hér nokkur munur á at-
vinnugreinum.
Af einkunnum í einstökum fög-
um eru einkunnir í stærðfræði með
þeim mikilvægustu og einnig sýnir
það sig að talsvert tillit er tekið til
einkunnar eða vitnisburðar um
hegðun og stundvísi (um % þeirra
norsku vinnuveitenda, sem hann
hafði samband við í tengslum við
rannsókn sína, eru á þessari skoð-
un). (Rommetvedt, 198lb.)
Eru einkunnir réttmætt og
áreiðanlegt tæki til að nota við
ráðningar?
Allir sem þurft hafa að gefa eink-
unnir vita að þær eru ónákvæmar
þegar meta skal hæfileika nemand-
ans. Fjöldi rannsókna styður þetta.
(Gregersen, 1978.) Þetta leiðir til
þess að áreiðanleiki verður oft lak-
ur. Einnig er alkunna að sama eink-
unn frá mismunandi skólum (eða
mismunandi kennurum í sama
skóla) gefur ekki endilega sömu
upplýsingar. Þetta og ýmislegt
annað, s.s. að einkunnir umsækj-
enda eru misgamlar, veldur því að
erfitt er að nota einkunnir við ráðn-
ingar þegar bera þarf saman um-
KRISUÁN SIGGEIRSSON
SKRIFSTOFUHÚSGÖGN
Hesthálsi 2-4 • sími 672110
Allt fyrir bókasafnió
30