Uppeldi og menntun - 01.07.2006, Blaðsíða 115

Uppeldi og menntun - 01.07.2006, Blaðsíða 115
11 to help others. The development of motivation and will is a new challenge in early education, when electronic media focus on other aspects of learning. Different types of learning are not direct opposites, but rather construct knowledge from different perspectives. The perspective of traditional narrative learning is holistic and syncretistic while school learning aims at analytical knowledge. Jerome Bruner (1986, 1990,1996) claimed that these ways of knowing couldn’t replace each other. The dilemma of early education is how to sustain and support children’s syncretistic und- erstanding, which is the basic condition for all creativity. Conclusion Summing up, it is possible to claim that investment in early education is the most profitable thing any country can do. Even cognitively oriented compensatory programs result in remarkable economic effects in long term follow-up studies. But we can update the concept of “high quality service” and focus on broader developmental potential in early childhood. Early intervention programs introduced analytic thinking and school learning to early years in the form of basic skills training and did not take seriously the developmental potential of narrative learning and play. The invasion of virtual media and gaming has changed the possibilities of developing narrative learning. We can agree with the conclusion of a recent OECD comparative study that high quality early education is a vital basis for life long learning (OECD, 2006). But high quality is not possible without narrative learning. References Brostrom, S. (1996). Drama games with 6-years-old children: Possibilities and limitations. In Engeström, y., Miettinen, R. & Punamäki, R–L. (Eds.) Aspects on activity theory . (pp. 250–263). Cambridge: Cambridge University Press. Bruner, J. (1986). Actual minds, possible worlds. Cambridge, Ma: Harvard University Press. Bruner, J. (1990). Acts of meaning. Cambridge, Ma: Harvard University Press. Bruner, J. (1996). The culture of education. Cambridge, Ma: Harvard University Press. Dewey, J. (1910/1933). How we think. Boston: Henry Holt. (Original work published 1910). Donaldson, M. (1993). Human minds. London: allen Lane The Penguin Press. Egan, k. (1987). Teaching a story­telling. Chicago: University of Chicago Press. Egan, k. (2005). An imaginative approach to teaching. San Francisco: John Wiley & Sons. El’konin, D. B. (1999). Psikhologiya igry [The psychology of play]. Moscow: Vlados. (Original work published 1978). Hakkarainen, P. (2006). Learning and development in play In Einarsdottir, J., Wagner, J. (Eds.) Nordic childhoods and early education (pp. 183–222). Connecticut: Information age Publishing. Lego: Serious play (2006). Retrieved October 2006 from http://www.seriousplay. com/ Pentti Hakkarainen
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.