Milli mála - 2021, Page 49
48 Milli mála 13/2021
Valget af informanter byggede på to forskellige kriterier: Dels
kom de fra skoler, der var nemme at komme til, og dels fra skoler,
der kunne udvise et udvalg eller forskelle. Resultatet blev to store
klasser fra to store skoler i Reykjavík; en klasse i Tórshavn, en i
Klaksvík; en sprogbadsklasse og en traditionel klasse i Helsinki; en
lille gruppe i Nuuk og en klasse i Tasiilaq (henholdsvis i Vest- og
Østgrønland), samt en gruppe unge tilflyttere i Danmark.
Lande Antal
informanter
Alder Andet relevant
Finland/sprogbad 17 15
Lærerne taler begge sprog, finsk og
svensk, men hver enkelt lærer taler
konsekvent kun det ene sprog.
Finland/traditio-
nel
30 15 Lærerne taler svensk som fremmedsprog.
Færøerne 96 15 33 fra Klaksvík og 63 fra Tórshavn.
Grønland 34 15
11 fra Vestkysten og 23 fra Grønlands
østkyst.
Ikke alle lærere behersker både
grønlandsk og dansk.
Island 81 15 Ikke alle lærere har dansk som linjefag.
Danmark 11 18–22 Tilflyttere på en danskuddannelse.
Begyndere i dansk.
I alt 269
Figur 2. Beskrivelse af informanternes baggrund.
Som figur 2 viser, er informantgrupperne forskellige i størrelse. I alt
var der 269 deltagere, hvoraf færinger udgjorde den største gruppe.
Egentlig er gruppens størrelse repræsentativ i forhold til årgangens
størrelse, eller ca. 19 %.
I alt var der 258 informanter i den obligatoriske undervisning
og 11 på et andetsprogshold for voksne i Danmark. Informanternes
baggrund i L2 som andet- og fremmedsprog er vidt forskellig, både
hvad angår antal år og timer, samt ligheden mellem modersmål og
andet-/fremmedsproget.
Undersøgelsen blev foretaget i skoleårets første halvdel, dvs. i
tidsrummet november-december 2018. Informanterne blev hentet
blandt elever i henholdsvis 9./10. klasse, dvs. grundskolens
afgangsklasser i de respektive lande, samt den danske gruppe af unge.
NÅR KLODSERNE FALDER PÅ PLADS
10.33112/millimala.13.3