Læknaneminn - 01.12.1974, Blaðsíða 40

Nokkur orð
um niðurstöður „Kennarakönnunar"
Ólafur Pétur Jakobsson lœknanemi:
Nú hefur verið gengið frá nið-
urstöðum hinnar svokölluðu kenn-
arakönnunar og þær fengnar í
hendur stjórnar F. L. til frekari
ráðstöfunar.
Samtals tóku 173 læknanemar
(rúmur fjórðungur innritaðra)
þátt í könnuninni, 147 af nýju-
og 26 af gömlu-reglugerðinni.
Spurt var 27 spurninga um 34
kennara. Fjórtán fyrstu spurning-
arnar voru um einstaka kennara,
næstu sjö um reynslu manna af
klíniskum námskeiðum og síðustu
6 um almennt viðhorf til kennslu
og náms í læknadeild.
Meðal nemenda hefur bryddað
á þeirri skoðun að með niður-
stöðum könnunarinnar verði
þeim fengið beitt vopn í hendur
gegn þeim kennurum, sem ekki
rækja starf sitt af skyldurækni.
Það má vera að þetta hafi verið
tilgangurinn í upphafi og er það
vel því öllum er hollt að störf
þeirra séu rædd og gagnrýnd.
Kennarakönnunin hefur hins
vegar alveg Irrugðist sem afl í
þeim umræðum af tveim ástæð-
um: Spurningarnar eru afar fljót-
færnislega unnar og svo virðist
sem nemendur hafi aldrei fylli-
legt gert sér ljóst hvort verið var
að prófa þá sjálfa eða kennarana.
A. Spurningar
um einstaha hennara
I þessum þætti var gefinn kost-
ur á svörunum JÁ - NEI og áttu
þátttakendur að setja kross í þann
reit sem þeir töldu eiga betur við.
Eg mun gera sem minnst af því
að nefna nöfn og tel það á valdi
stjórnar F. L. að ráða á hvaða
vettvangi það verður gert.
1. Undirbúningur kennara er góð-
ur.
Það var aðeins um tvo af hin-
um 34 kennurum að allir að-
spurðir töldu þá vel undirbúna,
en það voru þeir Þorkell Jónann-
esson og Hannes Blöndal.
2. Kennari setur efnið skýrt og
skipulega fram.
Aðeins í fáum tilvikum voru
allir sammála um þetta atriði, en
meiri hluti atkvæða féll þó yfir-
leitt í sama reit.
3. Kennari gerir góðan mun á að-
al- og auka-atriðum.
Nú dreifðust atkvæðin veru-
lega sem í mínum augum þýðir
ekkert annað en að nemendur
sjálfir viti varla mun á þessum at-
riðum.
4. Kennari notfœrir sér tiltcek
kennslutœki (t. d. glœrur).
Hér keyrir um þverbak því ekki
gátu stúdentarnir í einu einasta
tilviki ákveðið með öllum greidd-
um atkvæðum hvort viðkomandi
kennari notar tiltæk kennslugögn
eða ekki.
5. Kennari dregur fram misrnun-
andi kenningar í grein sinni.
6. Kennari örvar nemendur til að
hugsa sjálfstœtt um greinina.
7. Kennari hvetur til umrœðna og
fyrirspurna.
8. Kennari vekur áhuga nemenda.
Svörin við þessum fjórum
spurningum féllu þannig að rugl-
ingslegustu kennararnir komu
best út. Það virðist einnig eftir
svörunum, að nemendur viti ekki:
hvort kennararnir eru dogmatisk-
ir, hvort nemendur verði treglega
fengnir til að hugsa sjálfstætt, séu
seinhvattir til umræðna og fyrir-
spurna eða verði trauðla vaktir
til áhuga.
9. Skipulagning fyrirlestra er góð
(röð, efni o. þ. h.)
Nú lyftust sjónir stúdentanna
úr eigin harmi og atkvæðin féllu
oft þannig að allt að % hlutar
komu í reit sem gefur talsverða
vissu um viðkomandi kennara.
10. Kennari tengir grein sína öðr-
um greinum lœknisfrœði.
Hér kemur fram að kennarar a
fyrstu stigum námsins eru ekki
taldir tengja kennslu sína eins vel
öðrum greinum og þeir sem
kenna á síðari stigum.
11. Kennari miðar kennslu sína
fyrst og fremst við:
A. Praktisk vandamál (sjúkling-
inn, kvartanir hans og ein-
kenni).
34
læknaneminn