Menntamál - 01.09.1936, Qupperneq 36

114
MENNTAMÁJ.
undir stjórn Washburns, tekist að ná liámarki þeirrar við-
Jeitni að sameina annarsvegar afköst einstaklingsins i
lestri, réttritun, skrift og reikningi og hinsvegar frelsi
barnanna og svigrúm til liverskonar menningarslarfa. Sjö-
holm lætur í ljós þá persónulegu skoðun, að það sé æslci-
legt og sjálfsagt, að liver einstaklingur fái tækifæri til að
vinna mikið út af fyrir sig, með þeim hraða og því vinnu-
lagi, sem honum hentar bezt. Á liinn bóginn telur Sjö-
holm, að hægt sé að ganga of langt í þessa átt, þannig að
félagsböndin rofni og Ijekkurinn leysist upp í einstaklinga.
Hann álítur mikils um það vert, að börnin í hverjum bekk
fylgist að í mörgum greinum og myndi eina órjúfandi
félagslieild.
Þá skýrir Sjöholm frá viðleitni og tilraun, sem gerð
var i Gaulaborg ekki alls l'yrir löngu, lil þess að flokka
börnin í bekki eflir gáfnavísitölu (intelligens kvodient).
Ýmsir höfðu trú á því, að það mætti verða til mikils liag-
ræðis og framfara að skipta í bekki þannig að t. d. börn
scm hefðu gáfnavísitöluna 0,70 væri sér í bekk, í öðrum
bekk væri þau með 0,90 o. s. frv. Þessi skipting var einlc-
um reynd ó 3. bekk barnaskólans í Gautaborg. Sjöholm
ielur árangur þessarar viðleitni ekki hafa orðið mikinn.
Samt sem áður ber hann engar brigður á merkilegt lilut-
verk gáfnaprófa, né heldur á nauðsyn þess að hafa van-
þroskabörn sér í bekkjum.
Hvernig er viðhorfið nú sem stendur gagnvart frjáls-
lyndum skólastefnum í Svíþjóð? spyrjum vér.
„Því cr ekki að neita,“ svarar Sjöhohn, „að nú á siðustu
tímum kennir lældur meiri mótþróa gegn nýskólastefn-
unni. Gagnrýnin er einkum fólgin í því, að frelsi í starfs-
háttum verði á kostnað hins ákveðna þekkingarforða.
Sorglegasl er það, að allmargir ungir menn hallast á þessa
sveifina. En ])eir gera sér þá naumast grcin fyrir öllu því
erfiði og striti, sem við eldri mennirnir höfum mátt á
okkur leggja í baráttunni fyrir hættum starfsskilyrðum.