Íslenskt mál og almenn málfræði


Íslenskt mál og almenn málfræði - 01.01.1983, Síða 119

Íslenskt mál og almenn málfræði - 01.01.1983, Síða 119
Learning about -ari 117 tic data I have collected from three Icelandic preschool children over a period of eighteen months, plus other examples contributed by my students, there are some, but relatively few, spontaneous uses of -ari as an innovative derivational suffix compared to uses of other proces- ses, especially compounding.3 Yet compounding is a raíher minor pro- cess in the Icelandic experimental data. Clark and Hecht (1982:15) make a similar observation as regards naturalistic data from English, when they point out that zero derivation is a common process in chil- dren’s spontaneous instrument coinages, but absent in their experi- mental data. It is not too surprising that many children favored -erj-ari as a deriva- tional device in this experiment to the exclusion of other processes which they might use spontaneously since -er/-ari was repeatedly mo- delled to them throughout the task. This modelling happened every time we asked the child to give the verb base of a unfamiliar agent or instrument noun formed with -er/-ari, in all twenty times per child. In a related English study (Hecht, Clark and Mulford 1981) where -er derived nouns were only one of several possible responses which we modelled, the proportion of -er nouns that the children produced relative to other types of responses was lower than in either the English or Icelandic version of the current study. It can be argued that a child who has not yet learned that -er/-ari is an agentive and/or instrumental suffix, that is, who has not yet made the analysis of -er j-ari nouns into verb base plus derivational suffix, will not be able to apply the suffix to verbs to create new nouns, even with intensive modelling. It is far from clear, however, how such modelling may influence children who recognize the suffix but may not yet be using it much, if at all, themselves. While intensive modelling of a form may or may not have a longterm effect on children’s spontaneous productions (Whitehurst, Ironsmith and Goldfein 1974), its influence on the responses elicited in a particular experimental context may be substantial and must be keptinmind. 3 Among the examples of spontaneous uses of -ari are both agents and instruments. For example, one girl (age 3;10), after turning on the light (að kveikja) announced: „Mamma, ég er kveikjari. Ég er alltaf að kveikja." ‘Mamma, I’m a ligther. I’m always turning on the light.’ (I thank Margrét Pálsdóttir for this example.) In another case, a boy (2;9) who had momentarily forgotten the conventional word for ,,toaster“ (brauðrist, which he knew), called it ristari (<að rista ‘to toast’).
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152
Síða 153
Síða 154
Síða 155
Síða 156
Síða 157
Síða 158
Síða 159
Síða 160
Síða 161
Síða 162
Síða 163
Síða 164
Síða 165
Síða 166
Síða 167
Síða 168
Síða 169
Síða 170
Síða 171
Síða 172
Síða 173
Síða 174
Síða 175
Síða 176
Síða 177
Síða 178
Síða 179
Síða 180
Síða 181
Síða 182
Síða 183
Síða 184
Síða 185
Síða 186
Síða 187
Síða 188
Síða 189
Síða 190
Síða 191
Síða 192
Síða 193
Síða 194
Síða 195
Síða 196
Síða 197
Síða 198
Síða 199
Síða 200
Síða 201
Síða 202
Síða 203
Síða 204
Síða 205
Síða 206
Síða 207
Síða 208
Síða 209
Síða 210
Síða 211
Síða 212

x

Íslenskt mál og almenn málfræði

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Íslenskt mál og almenn málfræði
https://timarit.is/publication/832

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.