Menntamál - 01.08.1966, Qupperneq 15

MENNTAMÁL
101
I. INNGANGSORÐ.
í nóvember s.l. fór skólastjóri Tækniskóla íslands, hr.
Ingvar Ingvarsson, þess á leit við undirritaðan, að hann
gerði samanburð á námi í stærðfræði, eðlisfræði og efna-
fræði í dönskum, norskum og íslenzkum unglinga- og
gagnfræðaskólum. í ljós hafði komið, að nemendur í for-
skóla Tækniskólans áttu í miklum erfiðleikum með náms-
efni, og virtist orsök þess vera, að íslenzkir gagnfræðingar
kynnu mun minna í þessum greinum en gagnfræðingar í
Danmörku og Noregi. Á undanförnum árum hefur oft
verið vakin athygli á því, að þörf væri mikilla úrbóta á
námi raunfræða í unglinga- og gagnfræðaskólum landsins.
Mætti sem dæmi nefna greinar eftir Sigurð H. Pétursson,
1958 (1), ogÁsgeir Þorsteinsson, 1962 (2), sem birtust í tíma-
ritinu Menntamálum. Þegar gerður hefur verið saman-
burður á nárni í raunfræðum í íslenzkum skólum og er-
lendum, hefur hann yfirleitt aðeins náð til fjölda kennslu-
stunda, en um beinan samanburð á námsefni hefur ekki
verið að ræða.
Við almennan samanburð skólanáms skipta eftirfarandi
atriði meginmáli:
a) Skólakerfi.
b) Fjöldi kennsludaga á ári.
c) Fjöldi kennslustunda á viku í hverri grein.
d) Námsefni, sem farið er yfir í hverri grein.
I eftirfarandi greinargerð verður reynt að gera þessum
atriðum nokkur skil, en þó einkum hinum tveimur síðast
nefndu.
Hér mun aðeins verða fjallað um námsefni í stærðfræði,
eðlisfræði og efnafræði. (Nám í þessum greinum til sveins-
prófs er metið jafnt námi til gagnfræðaprófs og til einföld-
unar aðeins rætt um gagnfræðanám).