Læknaneminn - 01.04.1995, Blaðsíða 32

skila. Hugsanlega mætti flytja eitthvað af tölfræðinni
á fjórða árið til að meiri samfella fengist í námsefnið.
LÍFRÆN EFNAFRÆÐI
Eins og áður sagði ætti að kenna grunnatriðin í
þessum kúrs á haustönn. Almennt þykir þetta náms-
efni of ítarlegt. Nægilegt væri að fara í nafnakerfi,
byggingu lífrænna sameinda og helstu hvarftegundir.
Itarlegri kennslu í þessu fagi ætti að bjóða upp á í
hugsanlegu vali. I staðinn gætu komið grunnatriði í
lífefnafræði sem flyttust þá af haustönn 2. árs.
TILRAUNIR
Sjá “nýir kennsluhættir” síðar í skýrslu.
Kennslumálaráðstefna Læknanema 1995
ályktar því:
„I úrtökuprófum 1. árs ætti að leggja niður
námsefni í líffærafræði og a.m.k. fyrri helming af
ólífrænni efnafræði. I stað þess námsefnis verði
kennd grunnatriði í lífrænni efnafræði og öll
frumulíffræði (námsefni vorannar)“
2.ÁR
LÍFFÆRAFRÆÐI
Á haustmisseri mætti fækka fyrirlestrum ef
kennarar létu nemendur hafa góð kennslugögn og
marklýsingar og efndu til umræðufunda. Einnig
mættu kennarar styðjast meira við myndir í fyrir-
lestrunum, þar sem stöðug upptalning á staðreyndum
kemst ekki til skila. Hlutverk kennara er fyrst og
fremst að hjálpa nemendum að sjá skóginn fyrir
trjánum, en ekki mata þá á öllum staðreyndum. Mikil
ánægja er með að jólapróf skuli vera komið. Oskað
er eftir að komið verði á verklegum tímum í líffæra-
fræði annars árs, þar sem nemendur geti æft skoðun
hverjir á öðrum undir handleiðslu. Myndu þessir
tímar festa fræðilegu þekkinguna í sessi og tengja
grunnnámið því verklega.
LÍFEÐLISFRÆÐI
Kennslan almennt góð, en það virðist vera
sambandsleysi milli kennara, þeir vita ekki hvað
hinir eru búnir að kenna. Verklegu tilraunirnar þykja
góðar og lærdómsríkar.
LÍFEFNAFRÆÐI
Fyrirlestrar nýtast illa því lítill áhugi virðist vera
hjá kennurum fagsins til að tengja það öðrum
greinum. Þetta fag ætti að vera praktískara og
tengjast betur meinefnafræði og þeirri lífefnafræði
sem notuð er í klíník. Nemendafyrirlestrar þykja hafa
tekist vel. Varðandi tilraunir vísast í „nýir kennslu-
hættir".
ATFERLIS- OG SAMSKIPTAFRÆÐI 2
Talsvert um endurtekningar. Á því þarf að taka til
þess að nemendur missi ekki áhuga á því sem fram
fer í tímum. Kennsla í siðfræði mætti vera meiri og
praktískari. Vilji er fyrir því að fá Vilhjálm Árnason
heimspeking til þess að kenna siðfræðina. Hentugt
fyrirkomulag væri að hann héldi nokkra fyrirlestra á
2. ári en tæki svo tilfelli þar sem um væri að ræða
siðferðileg vandamál seinna í náminu (4.-6. ári) í
minni hópum.
3. ÁR
ALMENNT
Þriðja árið þótti almennt áhugavert og fyrirlestrar
góðir, nema í lyfjafræði. Mikið vantar upp á sam-
þættingu milli faga.
LYFJAFRÆÐI
Markmið fagsins með öllu óljós. Lagt var fyrir
þennan hóp bréf sem stendur til að fá nemendur
þriðja árs til að skrifa undir. I því bréfi er farið fram
á:
- Að uppröðun á fyrirlestrum verið breytt til
samræmis við önnur fög sem kennd eru á 3. ári.
Þannig verði sýklalyf, hjartalyf og krabbameinslyf
kennd fyrir áramót og yfirferð í lyfjafræði og
meinafræði fylgist að eftir áramót.
- Að dregið verði úr fleygun námsefnis. Þ.e. að
ákveðinn lyfjaflokkur sé kláraður áður en byrjað
30
LÆKNANEMINN I. tbl. 1995 48. árg.