Íslenskt mál og almenn málfræði - 01.01.1987, Page 10

8
Baldur SigurÖsson og Steingrímur Þórðarson
umdæmi sé í sem næst réttu hlutfalli við árganginn í heild. Próftextinn
er 174 orð, samtals 172086 orð í úrtakinu.
í fyrsta lagi er rannsókninni ætlað að gefa sem gleggsta mynd af því
hvemig nemendur stafsetja einstök orð, hvaða orð reynast erfiðari en
önnur og hvaða atriði valda mestum erfiðleikum.
í öðru lagi er tilgangur rannsóknarinnar að greina tegundir villna og
tfðni þeirra miðað við getu nemenda. Á grunnskólaprófi eru nemendur
mjög misjafnlega á vegi staddir. Átján nemendur í úrtakinu (1,8%)
skrifa öll 174 orðin rétt en lakasti nemandinn skrifar ekki nema 57 orð
rétt, þ.e.a.s. þriðjung orða. Úrtakinu er skipt í fimm í hópa eftir fjölda
rétt ritaðra orða. í fyrsta hópi eru þeir sem rituðu 169 orð eða fleiri rétt,
í öðmm hópi er miðað við 162-168 rétt rituð orð og þannig koll af kolli
en í fimmta hópi em nemendur sem höfðu 141 eða færri rétt rituð orð
(>33 villur) og fengu ekkert stig í stafsetningarþætti prófsins. Á töflu
1 sést hvemig úrtakinu var skipt. Þar kemur fram að u.þ.b. helmingur
hópsins (51,1%) er í tveim bestu getuhópunum, með 162 orð eða fleiri
rétt (<13 villur), en rúmlega fjórðungur í tveim lökustu, með 153 orð
rétt eða færri (>21 villu). Það eru þeir nemendur sem standa illa að vígi
í stafsetningu og ætla má að eigi í erfiðleikum með að tileinka sér þá
kennslu sem boðið er uppá í skólum.
Hópur Rétt rituð orð Nemendur Hluti úrtaks
1 169-174 216 21,8%
2 162-168 290 29,3%
3 154-161 211 21,3%
4 142-153 161 16,3%
5 57-141 111 11,2%
Tafla 1: Skipting úrtaks í getuhópa
1.2 Stafsetningarnám—rithefð
Samkvæmt Marsh o.fl. (1980) virðist sem nemendur í upphafi skóla-
göngu styðjist við sjónminni á einstök orð þegar þeir rita, enda orða-
forðinn yfirleitt takmarkaður við lestrarbækur. Brátt gera þeir sér grein