Bókasafnið - 01.01.2002, Blaðsíða 56

þá hvaöa breytingar hafa orðið á viðhorfi nemenda til
starfsemi safnanna.
Verkefnið getur komið öðrum framhaldsskólum að
góðu gagni. Bæði má nota spurningalistann að hluta til
eða í heild og bera rannsóknarniðurstöður saman við
niðurstöður þeirrar könnunar sem hér liggur fyrir.
Framkvæmdaáætlun verkefnisins stóðst að öðru
leyti en því að úr hömlu dróst að fá niðurstöður úr
tölvuvinnslunni þannig að endanlegar niðurstöður
lágu fyrir meira en ári síðar en fyrirhugað var í upphafi.
Gildi niðurstaðna fyrir samstarfsskólana liggur fyrst
og fremst í því að fá fram viðhorf nemenda til þjónustu
bókasafns- og upplýsingamiðstöðva skólanna og til
þeirrar aðstöðu sem þau bjóða upp á. Jafnframt em
niðurstöður könnunarinnar mikilvægar til að bera sam-
an við niðurstöður síðari kannana svo sem áður getur.
Helstu vandkvæði við framkvæmd könnunarinnar
vom að í ljós kom að erfitt er að framkvæma svona
könnun nema viðkomandi bekkur eða hópur sé í tölvu-
veri í þeirri kennslustund sem könnunin fer fram.
Samstarfshópurinn er einnig sammála um að verk-
efnið hafi verið bæði áhugavert og lærdómsríkt og
hvetur forstöðumenn annarra bókasafna í framhalds-
skólum til að standa fyrir sambærilegum verkefnum.
Tilvitnanir
1 Sjá Auður Sigurðardóttir: (1987) Samband iðnfrœðsluskóla.
Fréttabréf 21, s. 19-22; Grímhildur Bragadóttir: (1985) Bóka-
safnið 9, s. 25-29; Þórdís T. Þórarinsdóttir: (1985) Bókasafnið
9, s. 19-24 og Ný menntamál 3, s. 40-46; (1995) Bókasafnið 19,
s. 28-36 og (1997) Sál aldanna, s. 343-365.
2 Þórdís T. Þórarinsdóttir, 1987, s. 4-6.
3 Halldóra Kristbergsdóttir, 1998.
4 Kristín Björgvinsdóttir, 1999.
5 Þórdís T. Þórarinsdóttir, 1987, s. 5.
Heimildir
Halldóra Kristbergsdóttir og Sólveig Haraldsdóttir: Viðhorfs-
könnun á bókasafni FB (uorönn 1998). Reykjavík, Fjölbrauta-
skólinn í Breiðholti, 1998.
Kristín Björgvinsdóttir: Mat á starfi umsjónarkennara og þjónustu
bókasafns Fjölbrautaskólans uið Ármúla. [Kristín Björgvins-
dóttir samdi spurningalista og framkvæmdi könnunina á
bókasafnshlutanum.] Gréta E. Pálsdóttir og Kristinn Huga-
son [tóku skýrsluna saman sem verkefni í námskeiðinu
Þjónustumat við Félagsvísindadeild Háskóla íslands, kennari
var Sigurlína Davíðsdóttir.] Reykjavík, Háskóli fslands, 1999.
Þjónustugœði og mœlingar. Kennslugögn úr námskeiði sem
haldið var hjá Endurmenntunarstofnun 12. - 13. apríl
1999. Kennari var Sigrún Magnúsdóttir. Reykjavík, Endur-
menntunarstofnun Háskóla íslands, 1999.
Þjónustumœlingar á bókasafns- og upplýsingamiðstöðuum Fjölbrauta-
sfeólans uið Árrnúla, Menntaskólans uið Sund og Kvennaskólans í
Reykjavík. Könnun lögð fyrir úrtak nemenda uikuna 3. - 7. apríl
2000. Spumingalistann og skýrsluna unnu þær Kristín Björg-
vinsdóttir, Ragna Guðmundsdóttir, Svanhildur Agnarsdóttir
og Þórdís T. Þórarinsdóttir bókasafns- og upplýsingafræðingar
skólanna. Björgvin Sigurðsson vann netútgáfu spuminga-
listans og vélræna samantekt niðurstaðna. Umsjónarmaður
verkefnisins var Þórdís T. Þórarinsdóttir. Menntamálaráðu-
neytið styrkti framkvæmd könnunarinnar úr Þróunarsjóði
framhaldsskóla. Reykjavík, Menntaskólinn við Sund, 2001.
Þórdís T. Þórarinsdóttir: „Bókasafn Menntaskólans uið Sund.
Könnun á notkun og viðhorfum nemenda til safnsins." Fregnir -
Fréttabréf Félags bókasafnsfrœðinga og Bókavarðafélags ís-
lands. 1. tbl., 12. árg., 1987, s. 4-6.
Spurningalistinn
Kyn - Skóli - Hvað hefur þú verið margar annir í framhalds-
skóla? [Gefnir eru fjórir valkostir.]
1. Notar þú bókasafnið í skólanum þínum? [Gefnir eru sex
valkostir.]
2. Hvers vegna notar þú skólabókasafnið sjaldan eða
aldrei? [Gefnir eru þrír valkostir.]
3. Ef þú notar bókasafnið er það vegna þess að [Gefnir eru
níu valkostir.] (merkja má við mörg atriði/öll atriðin)
4. Notar þú líka önnur bókasöfn en skólasafnið? [Gefnir
eru fjórir valkostir.]
5. Hefur þú fengið kennslu í að nota bókasafn skólans?
[Gefnir eru tveir valkostir.]
6. Finnst þér þú fá nægilega kennslu í að nota bókasafn
skólans? [Gefnir eru tveir valkostir.]
7. Hversu gagnleg finnst þér kennsla í að nota bókasafns
skólans? [Gefnir eru fjórir valkostir.]
8. Teldir þú gagnlegt að fá kennslu í heimildaleit í tengslum
við ákveðin verkefni í skólanum? [Gefnir em tveir val-
kostir.]
9. í hvaða námsgreinum notarðu bókasafnið helst? For-
gangsraðaðu - mest má merkja við fimm greinar (Mest
notkun = 1 o.s.frv.) [Alls voru taldar upp 40 námsgreinar.]
10. í hvaða námsgreinum notarðu bókasafnið aldrei? [Alls
voru taldar upp 40 námsgreinar.]
11. Hefur þú aflað heimilda á bókasafninu? [Gefnir eru sex
valkostir.]
12. Hefur þú fengið bók eða annað efni af safninu lánað
heim? [Gefnir eru tveir valkostir.]
13. Nýtast þér heimildir á erlendum málum við verkefna-
vinnu og ritgerðir? [Gefnir eru sjö valkostir.]
14. Hefur þú leitað upplýsinga í úrklippusafni bókasafns-
ins? [Gefnir eru tveir valkostir.]
15. Hefur þú leitað upplýsinga í tímaritum bókasafnsins?
[Gefnir eru tveir valkostir.]
16. Hefur þú leitað upplýsinga á margmiðlunardiskum
bókasafnsins? [Gefnir eru tveir valkostir.]
17. Færðu aðstoð hjá starfsfólki bókasafnsins þegar þú leit-
ar eftir henni? [Gefnir eru fjórir valkostir.]
18. Hversu mikilvægt er bókasafn skólans? [Gefnir eru fjórir
valkostir.]
19. Hvernig finnst þér vinnuumhverfið á bókasafninu [Spurt
er um 12 atriði og fjórir valkostir gefnir við hvert atriði.]
20. Hvað finnst þér helst vanta á bókasafnið? Raðaðu í for-
gangsröð frá 1-9. Það sem helst vantar skal vera númer
1. [Spurt er um níu atriði.]
21. Hvernig finnst þér afgreiðslutími safnsins? [Gefnir eru
fjórir valkostir.]
22. Hverjar eru þínar hugmyndir að betra skólasafni? [Opin
spurning.]
Summary
Survey of library services in secondary schools
In 1998, three secondary schools in Reykjavík started
extensive cooperation on evaluating and comparing their
practices and services.
The article describes a survey of library services that
was carried out among the students of the three schools in
April 2000.
The survey questionnaire had 25 multiplechoice
questions. It was in electronic format and was done in the
schools’ computer labs.
The main conclusion is that general library services,
such as collection coverage, opening hours and assistance
to students, were found to be quite satisfactory. On the
other hand, the working facilities in the libraries, such as
(space), furniture and access to computers rated far lower.
D.H.
54
BÓKASAFNIÐ 26. ÁRG. 2002