Uppeldi og menntun - 01.01.2002, Síða 30
Heimildir
Aðalnámskrd leikskóla. (1999). Reykjavík: Menntamálaráðuneytið.
Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences in the classroom. Virginia: Association for
Supervision and Curriculum Development.
Armstrong, T. (2001). Fjölgreindir í skólastofunni. Reykjavík: JPV útgáfa.
I3ae, B. (1996). Det interessante i det alminnelige: En artikkelsamling. Oslo: Pedagogisk
Forum.
Batelaan, P. og van Hoof, C. (1996). Cooperative learning in intercultural education.
European Journal of Intercultural Studies 7, (3), 5-16.
Christensen, C. (1996). Disabled, handicapped or disordered: "What's in a name?" í
C. Christensen og F. Rizvi (Ritstj.), Disability and the dilemmas of education and justice
(bls. 63-78). Buckingham: Open University Press.
Corsaro, W. (1994). Discussion, debate, and friendship processes: Peer discourse in U.
S. and Italian Nursery Schools. Sociology of Education 67, 1-26.
Elsa Sigríður Jónsdóttir (1999). Menningarlegur margbreytileiki íleikskólum: Rannsókn á
pátttöku tvítyngdra barna og barna meðfötlun í leikskólastarfi. Háskóli íslands, Félags-
vísindadeild. [Óbirt MA-ritgerð.]
Fulcher, G. (1989). Disabling policies? A comparative approach to education policy and disa-
bility. London: The Falmer Press.
Gardner, H. (1985). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic
Books.
Guralnick, M. J. og Groom, J. M. (1988). Peer interactions in mainstreamed and
specialized classrooms: A comparative analysis. Exceptional Children 54, 415-425.
Hafdís Guðjónsdóttir (1994, vor). Heildtæk skólastefna - samvirkt nám. Glæður 4,
4-13.
Janson, U. (1997). Social competence promotion in inclusive preschool settings: Intervention
in blind-sighted play interaction. Erindi á ráðstefnu Nordic Network for Disability
Research, Frederikshavn 14.-16. ágúst.
Katz, L. G. og McClellan, D. E. (1997). Fostering children's social competence: The
teacher's role. Washington: NAEYC.
Kristín Aðalsteinsdóttir (1992). Heiltæk skólastefna: leið til skólaþróunar. Uppeldi og
menntun 1, 196-206.
Lamer, K. (1997). Du og jeg og vi to! Om á fremme barns sosiale kompetanse. Oslo: Uni-
versitetsforlaget.
Lög um leikskóla nr. 78/1994.
Lög um málefni fatlaðra nr. 59/1992.
Oliver, M. (1996). Understanding disability. From theory to practice. London: Macmillan
Press.
Rannveig Traustadóttir (2000, júní). Saga sérkennslunnar í leikskólanum. Athöfn.
Tímarit leikskólakennara 32,1, bls. 39-42.
Safford, P. L. (1989). Integrated teaching in early childhood: Starting in the mainstream.
New York: Longman.
28