Menntamál - 01.04.1959, Blaðsíða 78

72
MENNTAMÁL
kennt þeim að lesa, oft á ótrúlega skömmum tíma, en
hvað þá um börnin sjálf? Við skulum gera „honor“ fyrir
þeim.
Börn, sem við skólaþroskapróf reynast ekki hafa skóla-
þroska, eru sett í sérdeildir, skolmognadsklasser, og eru
þar í i—2 ár. Tíu til tólf eða fimmtán til sautján börn
eru í bekk. í þessum bekkjum eru hreyfingar þjálfaðar,
málið auðgað og stuðlað að félagslegum þroska. Þegar
þau hafa náð þeim þroska, sem þarf til að nema í hóp, er
þeim dreift í bekki við þeirra hæfi. Þá eru fyrir hendi
ýmsar upplýsingar um barnið. Þær upplýsingar fær nýi
kennarinn í hendur. T. d. fær hann að vita um barn, sem
líklegt er að muni eiga örðugt með lestrarnám og hon-
um bent á að veita því sérstaka hjálp.
Skólaþroskaprófin gera mögulegt að hjálpa, áður en
barnið hefur lent í erfiðleikunum. Auðvitað getum við
ekki fyrirbyggt öll vandræði eða erfiðleika, en við getum
fækkað tilfellum.
Við kennum á stytztum tíma það, sem við kennum á rétt-
um tíma. Skólaþroskaprófin veita upplýsingar um, hvort
tímabært er að hefja reglulega kennslu.
Aðrar sérdeildir, sem starfræktar eru við barnaskóla
Stokkhólms eru: Hjálparbekkir (15 börn í bekk) fyrir
tornæm börn og seinþroska. Lesbekkir (15 börn í bekk)
fyrir vel gefin börn með áberandi lestrar- og stafsetn-
ingarörðugleika. Sérdeild fyrir sjóndöpur börn. Sérdeild
fyrir heyrnardauf börn. Sérskóli fyrir andlega sljó börn,
sem alls ekki geta lært í hóp. Sérdeild fyrir lömuð börn.
„lesklinik“, sem starfrækt er þannig, að börnum, sem
eiga erfitt með lestrarnám, er veitt þar aukakennsla, og
eru 2—4 höfð saman í hóp, kennslan fer fram á skóla-
tíma, og eru þá börnin tekin úr tímum í samráði við
bekkjarkennara. Sérdeildir fyrir börn með afbrigðilega
hegðun (observationsbekkir). í þeim bekkjum eru ca. 10
börn, aðallega drengir, en hegðunarvandkvæði telpna koma