Uppeldi og menntun - 01.07.2005, Blaðsíða 66

Uppeldi og menntun - 01.07.2005, Blaðsíða 66
á störf vi› lok grunnskóla. Starfshugsun er flví mjög ólík strax vi› 15 ára aldur. Þetta er í ósamræmi vi› fla› a› starfshugsun sé eins í öllum fljó›félagshópum, fl.e. a› til sé algilt hugarkort af störfum (Gottfredson, 1981). Ni›urstö›urnar samrýmast hins vegar kenningu Bourdieu (1998) um ólíkan félagslegan veruhátt (h a b i t u s) og sta›festa ni›urstö›ur Guichard og félaga (1994) um ólík hugarkort eftir fljó›félagshópum. Þa› er athyglisvert a› drengir og stúlkur meta kvenleika e›a karlleika starfa á svipa›an hátt og er fla› í samræmi vi› ni›urstö›ur Ji, Lapan og Tate (2004) flar sem nemendur í 8. bekk voru spur›ir hvernig fleir skynju›u kynjahlutfall í störfum. Þa› er umhugsunarefni a› fla› eru sérstaklega kvennastörfin sem drengir og stúlkur líta ólíkum augum. Drengir bera svipa›a vir›ingu fyrir kvennastörfum sem krefjast háskólamenntunar og karlastörfum sem krefjast í mesta lagi framhaldsskólamenntunar, á me›an stúlkurnar a›greina flessa starfahópa mun meira eftir vir›ingu. Svipa›ar ni›urstö›ur fengust um gagnsemi, ábyrg› og samskipti. Hér er vissulega um ólíkar formger›ir a› ræ›a eftir kyni, en til a› átta sig betur á hva› hér er á fer› flarf a› rannsaka hugsun fólks um fleiri störf. Þar sem flest kvenlegu störfin kröf›ust háskóla- menntunar og jafnvel læknisstarfi› var meti› tiltölulega kvenlegt er ástæ›a til a› kanna betur bæ›i kvenleg störf og störf sem krefjast háskólamenntunar. Þa› hversu drengir og stúlkur voru sammála um kvenleika e›a karlleika starfa á kynfer›iskvar›anum gefur til kynna a› fletta geti veri› rá›andi fláttur í starfshugsun fleirra. Einnig er áberandi a› drengir hafa meiri áhuga en stúlkur á karllegum störfum, en áhugi stúlkna er meiri en drengjanna flegar kemur a› kvenlegum störfum. Starf sölumanns og læknis falla fló ekki alveg a› flessu mynstri enda standa flau tvö ein á mi›jum kynfer›iskvar›anum. Þessi rá›andi áhrif kynfer›is og samsvarandi mynstur áhuga gætu bent til fless a› hrista flyrfti upp í hef›bundnum hugmyndum unglinga um kvenna- og karlastörf (Ji, Lapan og Tate, 2004). Í samræmi vi› hugmyndir Bourdieu um félagslega ákvör›u› hugarferli bendir fletta til fless a› unglingar la›ist a› e›a for›ist tiltekin störf á grundvelli rótgróinna félagslegra áhrifa á starfshugsun fleirra. Þessar ni›urstö›ur flyrfti a› hafa í huga í náms- og starfsrá›gjöf og fló sérstaklega var›andi mi›lun starfsupplýsinga. Náms- og starfsrá›gjafinn flarf a› hafa í huga a› munur er á starfshugsun unglingsdrengja og stúlkna, sérstaklega í hugsun um kvenleg störf. Því væri rík ástæ›a til a› fjalla um mikilvægi umhyggju- og kennslustarfa vi› fræ›slu um nám og störf. Í nútímasamfélagi flar sem karlar og konur axla sameiginlega ábyrg› á heimilisstörfum og umönnun barna sinna flarf a› búa drengina jafnt sem stúlkurnar undir flennan umhyggjuflátt á starfsferlinum. Einnig flarf a› huga a› flví hve kennsla er or›inn ríkur fláttur í mörgum störfum og er flví eftirsóttur færnifláttur. Drengir jafnt sem stúlkur flurfa a› efla me› sér flá færni og ö›last skilning á gildi kennslustarfa í samfélaginu. Í rá›gjöf og fræ›slu um störf flarf a› hafa í huga hver hugsun ungs fólks er um störf. Ástæ›a er til a› sko›a me› ungu fólki hvernig fla› stillir upp fleirri mynd sem fla› hefur af störfum í samfélaginu og veita athygli fleim fláttum sem skilja a› drengi og stúlkur. Þetta flarf a› hafa í huga flegar upplýsingar um störf eru metnar. Unnt er a› endursko›a flessar upplýsingar og varpa ljósi á ólíka flætti fleirra, allt eftir flví hvort í hlut eiga ungir karlar e›a konur. K Y N J A M U N U R Í H U G R Æ N N I K O R T L A G N I N G U S T A R F A 66 uppeldi_14arg_2hefti_9 copy 12/13/05 9:49 AM Page 66
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.