Uppeldi og menntun - 01.07.2005, Blaðsíða 89

Uppeldi og menntun - 01.07.2005, Blaðsíða 89
höf›u fló litla reynslu af menntamálum. Jerome Bruner (1977, bls. xv), einn helsti sérfræ›ingur nútímans í menntamálum, sag›i: 5 Mætti ég víkja a› … tilur› og ger› námskrár. Þeim sem hefur rá›ist í slíkt framtak hefur a› líkindum lærst margt. En, ef heppnin er me› honum, flá hefur honum lærst eitt mjög mikilvægt. Námskrá er meira fyrir kennara en fyrir nemendur. Ef hún getur ekki breytt, snert, trufla›, e›a upplýst kennara, flá hefur hún engin áhrif á flá sem fleir kenna. Hún ver›ur a› vera fyrst og fremst námskrá fyrir kennara. Ef hún á eftir a› hafa nokkur áhrif á nemendur, er fla› vegna fless a› hún hefur haft áhrif á kennara. Hér er flví haldi› fram a› ekki hafi veri› teki› nægilegt tillit til hef›a í skólakerfinu vi› tilur› og ger› A›alnámskrár grunnskóla: Upplýsinga- og tæknimenntar. Á ö›rum vettvangi ver›ur rætt um framkvæmd námskrárinnar og reynslu og sýn kennara og nemenda. ÞAKKIR Vi› flökkum vi›mælendum okkar fyrir tíma fleirra og velvilja í gar› rannsóknarinnar. Vi› viljum einnig flakka samstarfsfólki okkar í NámUST verkefninu fyrir gó›ar umræ›ur og ritrýnendum fyrir ýmsar gagnlegar ábendingar. Höfundar bera alla ábyrg› á túlkun gagna. HEIMILDIR Allyson Macdonald, Torfi Hjartarson og Þurí›ur Jóhannsdóttir (Ritstjórn) (2005). Upplýsinga- og samskiptatækni í starfi grunnskóla. Af sjónarhóli skólastjórnenda og tölvuumsjónarmanna (Skýrsla). Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands. Allyson Macdonald og Þorsteinn Hjartarson (2003, desember). Constructing the information and technology education curriculum in Iceland: Is there a rift in the North Atlantic? Erindi flutt á LEARN rá›stefnunni, Háskólanum í Helsinki. [Endursko›u› útgáfa birt á netinu í ágúst 2004]. Sjá http://namust.khi.is/allyson_thorsteinn_rift9.doc Allyson Macdonald og Þorsteinn Hjartarson (2004, nóvember). “Please don´t talk while I am interrupting!” Voices heard in the construction of the information and technology curricu- lum in Iceland. Erindi flutt á árlegri rá›stefnu skosku samtakanna um menntarannsóknir (Scottish Educational Research Association), Perth. Sjá gagna- grunn Education-line http://brs.leeds.ac.uk/cgi-bin/brs_engine A L L Y S O N M A C D O N A L D , Þ O R S T E I N N H J A R T A R S O N , Þ U R Í Ð U R J Ó H A N N S D Ó T T I R 89 5 Á ensku: “Let me turn to … the production of a curriculum. Whoever has undertaken such an enterprise will probably have learned many things. But with luck, he will also have learned one big thing. A curriculum is more for teachers than it is for pupils. If it cannot change, move, perturb, inform teachers, it will have no effect on those whom they teach. It must be first and foremost a curriculum for teachers. If it has any effect on pupils, it will have it by virtue of having had an effect on teachers.” uppeldi_14arg_2hefti_9 copy 12/13/05 9:49 AM Page 89
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.