Gátt - 2014, Qupperneq 36

36
F R Æ Ð S L U M I Ð S T Ö Ð A T V I N N U L Í F S I N S
g á t t – á r s r i t – 2 0 1 4
en þeir fari að læra eitthvað annað. Tileinkun tungumáls
gerist með því að nota tungumálið en margir innflytjendur
hafa fá tækifæri til að nota málið og verða framfarir því
mjög hægar eða alls engar. Samþætting tungumálanáms og
starfsþjálfunar veitir möguleika á að efla fólk bæði persónu-
lega, hvað varðar þátttöku í íslensku samfélagi, og að efla
það á vinnumarkaði með því að gefa því tækifæri til að fá
fjölbreytt störf. Það er allra hagur að slíkt kerfi fái að þróast
og blómstra á Íslandi.
U M H Ö F U N d A N A
Sólborg Jónsdóttir er deildarstjóri Tungumála- og fjöl-
menningardeildar hjá Mími-símenntun. Hún hefur starfað
lengi að málefnum sem tengjast íslenskukennslu fyrir útlend-
inga og námsefnisgerð.
Aleksandra Chlipała, hefur lokið MA-gráðu í sálfræði (sér-
hæfing: menningarsálfræði, skipulagssálfræði og íþróttasál-
fræði). Hún er verkefnastjóri í fjölmenningu og frístundaráð-
gjafi í frístundamiðstöðinni Kampi. Hún vinnur einnig með
Mími-símenntun, Vinnumálastofnun og fleiri aðilum við ólík
fjölmenningarleg rannsóknarverkefni og viðburði (e. work-
shops). Aleksandra er félagi í fjölmenningaráði Reykjavíkur-
borgar og félaginu ProjektPolska.is.
A b S R A C T
In the fall of 2013 Mímir Continuing Education conducted an
online survey on the vocational education of Polish job appli-
cants in Iceland. The project was funded by the Ministry of
Education, Science and Culture through the “Learning is the
Way to Work” programme. The Directorate of Labour was a
partner in this project and Aleksandra Chlipała was in charge
of conducting the survey and its processing in cooperation
with Sólborg Jónsdóttir.
The objective of the survey was to map the vocational
education of Polish job applicants and their interest in seek-
ing further vocational education in Iceland. The findings can
be used to develop vocational education programmes and
validation of real competencies suitable for the target group.
The largest immigrant group in Iceland is Polish. A vast vari-
ety of vocational education is offered in Poland and only a
part of this to be found in Iceland. Sometimes it has proven
difficult for Polish people to have their vocational education
and work experience validated in Iceland. By mapping and
presenting the education of this group it is hoped that it will
become better known and therefore easier to compare it to
the Icelandic educational system and labour market. Hope-
fully this will make it easier for immigrants to acquire varied
vocational education and strengthen validation of real com-
petencies.