Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2011, Qupperneq 55

55
Samfélag jafningja: Uppbygging lærdómssamfélags í leikskóla
Einnig verður að halda því til haga að
rannsóknin var gerð í einum leikskóla sem,
eðli málsins samkvæmt, er ólíkur öðrum.
Þótt niðurstöður hennar séu lærdómsríkar
er ekki hægt heimfæra þær yfir á aðrar
stofnanir án aðlögunar að því skólasam-
félagi sem um ræðir hverju sinni. Sú lexía
hefur raunar fyrir löngu lærst flestum
þeim sem rannsakað hafa þróunarstarf.
Því skal einnig haldið til haga að sá sem
bar hitann og þungann af rannsókninni
var skólastjóri skólans. Siðferðileg ábyrgð
hans sem rannsakanda var því mikil en
hana axlaði hann meðal annars með fjöl-
breyttum rannsóknargögnum sem gáfu
ítarlega margprófun, samstarfi við leið-
beinanda sinn, gagnrýna vini og matshóp
sem að hluta til var sóttur út fyrir skólann.
Þegar allir þessi varnaglar hafa verið
slegnir stendur eftir sú meginniður-
staða að skólagreindalíkan MacGilchrist
og félaga reyndist leikskólanum Bjarma
traustur grunnur til að byggja á lærdóms-
samfélag leikskóla sem starfar í anda Reg-
gio Emilia. Sú aðlögun sem í rannsókninni
fólst á skólagreindalíkani MacGilchrist og
félaga að íslensku leikskólastarfi er fram-
lag til þekkingar á skólaþróun og leik-
skólastarfi og vegvísir um það hvernig
hægt er að byggja lærdómssamfélag frá
grunni í nýjum skóla.