Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2011, Blaðsíða 121

Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2011, Blaðsíða 121
121 Hrafnhildur Snæfríðar- og Gunnarsdóttir og Þorgerður Einarsdóttir Burger, C., Abbott, G., Tobias, S., Koch, J., Vogt, C., Sosa, T., Bievenue, L., Carlito, D. og Strawn, C. (2007). Gender equity in science, engineering and technology. Í S.Klein (ritsjóri), Handbook for achieving gender equity through education (2. útgáfa) (bls.255-279). New Jersey: Lawrence Erl- baum Associates. Charmaz, K. (2008). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. Los Angeles: SAGE Publications. Cohen, M. (1998). A habit of healthy idleness: Boys´ underachievement in historical per- spective. Í D. Edstein o.fl. (ritstjórar), Fail- ing boys? Issues on gender and achievement. Maidenhead: Open University Press. Craig, A., Lang, C og Fisher, J. (2008). Twenty years of girls into computing days: Has it been worth the effort? Journal of Inform- ation and Technology Education, 7, 339-353. Erla Hulda Halldórsdóttir. (2004). Staða og þróun jafnréttismála 1997-2002 (Rann- sóknarskýrsla). Reykjavík: Jafnréttisnefnd Háskóla Íslands. European Commission. (2009). She figures 2009: Statistics and indicators on gender equality in science. Luxembourg: Publica- tions Office of the European Union. Faulkner, W. (2000). Dualisms, hierarchies and gender in engineering. Social Studies of Science, 30, 759-792. Faulkner, W. (2001). The technology question in feminism: A view from feminist techno- logy studies. Women´s Studies International Forum, 24, 79-95. Fee, E. (1986). Critiques of modern science: The relationship of feminism to other radical epistemologies. Í R. Bleier (rit- stjóri), Feminist approaches to science (bls. 42-56). New York: Pergamon Press. Fogg, P. (2005). Harvard´s president wond- ers aloud about women in science and math. The Chronicle of Higher Education: The Faculty, 51 (21). Sótt 12. September 2011 af: http://www.iwu.edu/~mgar- dner/Articles/Summers%20Debate/ summersdebate2.pdf. Foucault, M. (1981). The order of discourse. Í Robert Young (ritstjóri). Untying the text: A post-structuralist reader (bls. 48-78). Bo- ston: Routledge & Kegan Paul Ltd. (Upp- haflega birt 1970). Fox, M. F. (2001). Women, science and aca- demia: Graduate education and careers. Gender and Society, 15, 654-666. Fox, M. F., Sonnert, G. og Nikiforova, I. (2009). Successful progams for undergra- tuate women in science and engineering: Adapting versus adopting the institutional environment. Research in Higher Education, 50, 333-353. Gestur Guðmundsson. (2008). Félagsfræði menntunar: Kenningar, hugtök, rannsóknir og sögulegt samhengi. Reykjavík: Skrudda. Gilbert, J. (2001). Science and its ‘other’: looking underneath ‘woman’ and ‘sci- ence’ for new directions in research on gender and science education. Gender and Education 13, 291–305. Háskóli Íslands. (2005). Stefna Háskóla Ís- lands gegn mismunun. Sótt 10. júlí 2011 af: http://www.hi.is/is/skolinn/stefna_ haskola_islands_gegn_mismunun_0 Háskóli Íslands. (2010). Brautskráningar. Sótt 11. desember 2010 af: http://www. hi.is/is/skolinn/brautskraningar. Henwood, F. (1998). Engineering difference: Discourses on gender, sexuality and work in a college of technology. Gender and Education, 10, 35-49. Henwood, F. (2000). From the woman ques- tion in technology to the technology question in feminism: Rethinking gender equality in IT education. European Journal of Women´s Studies, 7, 209-227. Hughes, G. (2001). Exploring the availability of student scientist identities within curri- culum discourse: An anti-essentialist app- roach. Gender and Education, 13, 275-290. Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. (2004). Karl- mennska og jafnréttisuppeldi. Reykjavík: Rannsóknastofa í kvenna- og kynjafræð- um.
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161

x

Tímarit um menntarannsóknir

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Tímarit um menntarannsóknir
https://timarit.is/publication/1140

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.