Menntamál


Menntamál - 01.02.1972, Blaðsíða 42

Menntamál - 01.02.1972, Blaðsíða 42
Sigríður Valgeirsdóttir: Hlítarnám og nýjar matsaðferðir MENNTAMÁL 36 Undanfarin ár hefur víða um lönd farið fram útteki á námsskrám og námsefni skóla. Markmið eru endurskoðuð í ljósi nútíma þjóðfélagshátta og skilgreind betur en áður var. Próf eru samin með skarpari liliðsjón af markmiðum námsins en fyrr, og mat á námsefni hefur þróazt. Nokkur áhrif þessarar viðleitni hafa borizt hingað til lands. Námsskrárnefndir hafa verið skipaðar og endurskoðun hafin á markmiðum og námsefni. Nýtt námsefni er jaegar komið á reynslustig í nokkrum námsgreinum. Einn þátt, sem talinn er ómissandi hlekkur í námsskrárgerð, hefur þó vantað, en Jiað er mat á námselni. Orðið efnismat (curriculum evaluation) nota eg sem heildarlieiti, er nær til mats á öllu kennsluefni — námsbókum, myndum hvers konar og kortum, vinnubókum, kennslutækjum, hancl- bókum kennara — svo og á Jíví, að hve miklu leyti kennurum tekst að konta efninu til skila. Aftur á móti verður orðið námsmat (achieve- ment evaluation) notað um mat á árangri náms. Fyllri skýring fæst á þessu orði, ef athugaðar eru skilgreiningar Cronbachs (1963) og Harris (1963), sem, Jtótt ólíkar séu, bæta hvor aðra upp. Skil- greining Husks (1969) skýrir vel orðið mat. Harris skilgreinir námsmat þannig: „[Námsmat er] kerfisbundin tilraun til að afla vitneskju um breytingar á atferli nem- enda, sem koma í kjölfar skipulagðs náms.“ Cronbach leggur ekki alveg söniu merkingu í námsmat. Hann segir, að Jjað sé „öflun og notkun vitneskju til ákvörðunar um námsleiðir (educational program)“. T. R. Husk telur mat vera lmglæga ákvörðun, sem auknar upplýsingar bæti (bls. 8). í Jæssari grein verður lyrst vikið að námsmati og Jtróun efnismats. Þá verður kynnt ný kennslu- aðl'erð, hlítarnám (gjörnám, fullnaðarnám, mast- ery learning), sem leitt hel'ur til nýrrar aðferðar við námsmat með einingaprófum (lormative tests). Að lokum verður rætt um framkvæmd efnismats og gefið ylirlit yfir Jjær aðferðir, sem nota má við öflun upplýsinga um árangur nýrra kennsluhátta og námsefnis með Jtað fyrir augum að leiðrétta námsskrá, rneðan hún er enn á til- raunastigi.
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68

x

Menntamál

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Menntamál
https://timarit.is/publication/376

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.