Milli mála - 01.01.2011, Blaðsíða 165

165
Danmörk er eina landið með skýrar kröfur til kennara um að þeir
hafi réttindi til kennslu í dönsku sem öðru máli. Afar brýnt er að
annars staðar á Norðurlöndum sé gert slíkt hið sama. Fjármögnun
tungumálanámsins er afar mismunandi í hverju landi fyrir sig sem
og möguleikar innflytjenda til framfærslu á meðan á náminu
stendur. En tungumálanámið tryggir innflytjendum ekki atvinnu.
Í Danmörku eru tæplega 40% innflytjenda atvinnulaus eftir að
málanáminu lýkur. Í Noregi og Finnlandi er hlutfall atvinnulausra
innflytjenda að loknu námi rúmlega 30%. Þetta á ekki við um
Ísland þar sem innflytjendur eru ekki skyldaðir til að sækja
námskeið og gert er ráð fyrir að tungumálanám fari fram með fram
vinnu. Kannanir í Danmörku sýna að dönskukennsla fyrir útlend-
inga skilar ekki nægilega mikilli færni í málinu til að nemendur
geti farið í almennt nám sem kennt er á dönsku.13

2.4 Almenn fullorðinsfræðslunámskeið á Norðurlöndum:
Samanburður
Á öllum Norðurlöndunum er boðið upp á sérstakt aðfaranám og/eða
símenntun fyrir innflytjendur og afkomendur þeirra innan almenns
fullorðinsfræðslukerfis. Þessar námsleiðir eiga það sameiginlegt að
fylgja námskrám og vera í boði reglulega. Hér er ekki átt við beint
tungumálanám þó svo að stundum sé tungumálakennsla samtvinnuð
kennslu í öðrum greinum, m.a. hafa verið þróuð námskeið og úr -
ræði sér staklega fyrir útlendinga á aðlöguðu tungumáli í Dan mörku,
á Íslandi og í Noregi í notkun vinnuvéla og fiskvinnslu. Inn flytjend-
ur í Noregi og Svíþjóð taka meiri þátt í almennri full orðins fræðslu
en innflytjendur á hinum Norðurlöndunum þrem ur.14
Það að tvinna saman tungumálanám og annað nám er kennslu-
aðferð sem hefur náð miklum vinsældum um allan heim, m.a. er
námskrá í íslensku sem öðru máli fyrir grunnskóla þannig upp-
byggð. Sama hugmyndafræði liggur til grundvallar starfstengdu
tungu mála námi. Rannsóknin leiddi í ljós að góð reynsla er á öllum
Norður löndunum af því að tengja saman starfsnám og tungu-
13 Wahlgren o.fl., Integration af indvandrere gennem voksen- og efteruddannelse, bls. 48–51.
14 Sama rit.
BIRNA ARNBJÖRNSDÓTTIR