Milli mála - 01.01.2011, Blaðsíða 180

180
tekið til þarfa og óska fyrirtækisins, stéttarfélagsins og nemendanna
sjálfra. Alhliða starfstengd íslensku- og menningarnámskeið voru
síðan byggð á þarfagreiningunni með fjórum færnistigum, auk
nám skeiðs fyrir þá sem ekki voru taldir læsir á latneskt letur. Allir
starfsmenn, íslenskir og erlendir, verkamenn og forstjórar, fengu
kennslu í þvermenningarlegum samskiptum. Námsefnið var sér-
hann að og því skipt niður í innlagnir, æfingar og vett vangs verk-
efni.62 Þemun voru: vinnustaðurinn, samskipti á vinnustað, starfið
mitt, réttur og skyldur og íslenski vinnumarkaðurinn. Málleg
markmið voru á sviði orðaforða, framburðar og málnotkunar. Hver
kafli endaði á vettvangsverkefni sem öll gengu út á að eiga samskipti
við íslenska samstarfsmenn. Aðalmarkmiðið var að kenna nemend-
um nægilega mál- og samskiptafærni til að þeir gætu haldið áfram
að læra íslensku eftir að námskeiðinu lauk, að nemendur þekktu
rétt sinn og skyldur og gætu síðar meir tekið þátt í almennum nám-
skeiðum sem leiddu til betri launa.
Námskeiðinu í HB Granda var fylgt eftir frá upphafi með rann-
sókn á þróunarferlinu sjálfu og árangri nemenda.63 Niðurstöður á
stöðuprófum og færniprófum sýndu að allir nemendur lærðu ís-
lensku en þó sérstaklega þeir sem mældust á færnistiginu, Byrjend-
ur II.64 Námskeiðið var árangursríkt vegna þess að markmið þess
voru skýr og mættu þörfum þátttakenda, námsefnið byggðist á
rauntextum sem höfðu gildi fyrir málnemana og þeir fengu tækifæri
til raunverulegra tjáskipta á íslensku við samstarfsmenn og starfs-
andinn innan fyrirtækisins batnaði.65
4. Íslenska rannsóknin í ljósi þeirrar norrænu:
Hugleiðingar og lokaorð
Í þessum hluta verður haldið áfram þar sem frá var horfið í norrænu
rannsókninni. Settar verða fram hugleiðingar um stöðu full orðins-
62 Sama rit.
63 Sama rit; Birna Arnbjörnsdóttir, „Teaching Icelandic in the Workplace. A Bridge to General
Proficiency?“, Proceedings of the Conference of Research in the Nordic Languages as Second or Foreign
Languages in Reykjavík in May 2001, Reykjavík: Háskólaútgáfan, 2002, bls. 222–242.
64 Sama rit.
65 Svavar Svavarsson, „Teaching Icelandic in Grandi“, Ráðstefna um starfstengda íslenskukennslu,
Stofnun Vigdísar Finnbogadóttur í erlendum tungumálum, Háskóli Íslands, 15. apríl 2003.
STEFNA OG FRAMKVÆMD SÍMENNTUNAR OG AðLÖGUN INNFLYTJENDA …