Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2013, Síða 141

Líðan, félagsleg tengsl og þátttaka nemenda i 5.-7. bekk grunnskóla í frístundastarfi
Hrefna Pálsdóttir, Inga Dóra Sigfúsdóttir,
Jón Sigfússon og Álfgeir Logi Kristjánsson
(2011). Ungt fólk 2011. Menntun, menning,
(þróttir, tómstundir, hagir og líðan nemenda
í 5., 6. og 7. bekk. Reykjavík: Mennta- og
menningarmálaráðuneytið og Rannsóknir
og greining. Sótt 12. apríl 2012 af http: / /
www.rannsoknir.is/media/ rg/ skjol/
Ungt-folk-2011_vef.pdf.
Kolbrún Þ. Pálsdóttir. (2012). Care, learning
and leisure: The organisational identity of
after-school centres for six-to nine-year old
children in Reykjavík. Óbirt doktorsritgerð:
Háskóli íslands.
Nieto, S. (2010). The light in theireyes. Creating
multicultural learning communities. (10 ára
afmælisútgáfa). New York: Teachers Col-
lege Press.
Ogbu, J. U. (2003). Black American students in
an affluent suburb: A study ofacademic disen-
gagement. Mahwali: Lawrence Erlbaum.
Palen, L.-A., Patrick, M. E., Gleeson, S. L.,
Caldwell, L. L., Smith, E. A., Wegner, L.
o.fl. (2010). Leisure constraints for adoles-
cents in Cape Town, South Africa: A qua-
litative study. Leisure Sciences, 32, 434-452.
Peguero, A. A. (2011). Immigrant youth
involvement in school-based extracurri-
cular activities. The Journal of Educational
Research, 104,19-27.
Ragna Lára Jakobsdóttir. (2007). Rannsóknir
á íslandi: Fjölmenningarsamfélagið. í
Hanna Ragnarsdóttir, Elsa Sigríður Jóns-
dóttir og Magnús Þorkell Bernharðsson
(ritstjórar), Fjölmenning á íslandi (bls.
185-245). Reykjavík: Rannsóknastofa í
fjölmenningarfræðum KHÍ og Háskólaút-
gáfan.
Rannsóknir og greining. (2012). Skýrslur. Sótt
13. apríl 2012 af http: / / www.rannsoknir.
is/rg/skyrslur/.
Sletten, M. A. (2010). Social costs of poverty;
leasure time socializing and the subjec-
tive experience of social isolation among
13-16-year-old Norwegians. Journal ofYo-
uth Studies, 13(3), 291-315.
Sólveig H. Georgsdóttir og Hallfríður Þór-
arinsdóttir. (2008). Innan vallar eða utan?
Rannsókn á þátttöku i skipulögðu íþrótta- og
tómstundastarfi meðal innflytjendabarna i
Breiðholti. Reykjavík: Mirra.
Stodolska, M. (2000). Changes in leisure
participation patterns after immigration.
Leisure Sciences, 22, 39-63.
Valdés, G. (1996). Con respeto. Bridging the
distances between culturally diverse families
and schools: An ethnographic portrait. New
York: Teachers College Press.
Þóroddur Bjarnason. (2006). Aðstæður ís-
lenskra skólanema af erlendum uppruna.
í Úlfar Hauksson (ritstjóri), Rannsóknir i
félagsvísindum VII: Félagsvísindadeild (bls.
391-400). Reykjavík: Félagsvísindastofn-
un Háskóla íslands.
Þóroddur Bjarnason. (2010a). Staða barna
og unglinga af erlendum uppruna á ís-
landi 2006-2010. Erindi flutt d málþing;
Rannsóknarstofu í fjölmenningarfræðum.
Menntavísindasvið Háskóla íslands, 20
ágúst 2010.
Þóroddur Bjarnason. (2010b). Case study 1:
Iceland. Cultural and linguistic predictors
of difficulties in school and risk behav-
iour. í M. Molcho, T. Bjarnason, F. Cristini,
M. Gaspar de Matos, T. Koller, C. Moreno,
S. N. Gabhainn og M. Santinello, Foreign-
born children in Europe: An overview from
the Health Behaviour in School-Aged Child-
ren (HBSC) Study (bls. 16-19). Brussel:
International Organization for Migration
(IOM).
139