Menntamál - 01.08.1962, Side 83

MENNTAMÁL
173
gæti einnig leitt til þess, að fræðslustarfið nyti góðs af
breytilegri menntun kennaranna.
Hvað felst þá í því, að almenna kennaranámið miðist
við almenna kennslu og uppeldishlutverk kennarans?
Hér verður að gera greinarmun á fjögurra og tveggja
ára almennu kennaranámi. Fjögurra ára skólinn hlýtur
að veita almenna menntun í miklu ríkara mæli en tveggja
ára skólinn, sem verður að einbeita sér fyrst og fremst að
hinu almenna kennaranámi, þótt ekki sé unnt að draga þar
skýra markalínu á milli. Fjögurra ára skólinn verður að
ætla framhaldi almennrar menntunar miklu meiri hlut tvö
fyrstu árin, en leggja áherzlu á uppeldisfræðilegu grein-
arnar tvö Síðari árin. Tveim síðari árum fjögurra ára skól-
ans mun í mörgu svipa til tveggja ára skólans.
Þær breytingar, sem hér á eftir verða taldar mikilvæg-
ar fyrir almenna kennaranámið, eiga því fyrst og fremst
við tveggja ára skólann og tvö síðustu ár fjögurra ára
skólans.
(Stuttum kafla um óskir kennaranema o. fl. aðila er
hér sleppt).
3. Vinnutími nemenda.
Við getum gert ráð fyrir, að daglegur vinnutími nem-
enda sé 8 stundir, skólatíminn 9 mánuðir á ári eða 36
vinnuvikur auk prófs eða h. u. b. 200 vinnudagar á ári.
Nemanda, sem ljúka skal hinu almenna kennaranámi,
er ætlað eftirfarandi nám og námsskipting: (Tillaga til
umræðu). Sjá töflu II.
Þessi námsskipting er ekki mjög frábrugðin því, sem nú
tíðkast við tveggja ára kennaraskóla og lögð hér fram til
umræðu vegna væntanlegs tveggja og fjögurra ára al-
^uenns kennaranáms. I fjögurra ára skólanum verður að
ræða þessi atriði með sérstöku tilliti til tveggja fyrstu
áranna.
Án efa mun fullyrt, að hverri grein fyrir sig sé ætlað-