Eimreiðin - 01.07.1926, Blaðsíða 60

236
NÁM OG STARF
EIMREIÐII*
þessi störf verði að skóla, þar sem börnin læra að hugsa um
það, sem þau eru að gera, reyna að beita líkama sínum svo
haganlega sem hægt er og svíkjast ekki frá hálfunnu verki-
En í sambandi við þau verk, sem börnin vinna og sjá fyr>r
sér, er hið bezta tækifæri til að vekja til athugunar og íhuS'
unar á ýmsum efnum, er hver maður þarf að bera nokkurt
skyn á og skólunum er ætlað að veita fræðslu um, og Þa
kem ég að því, hvernig ætti að tengja vinnuna og fræðslu
æskulýðsins meira en gert hefur verið.
Tökum t. d. náttúrufræði. Árið 1919—20 fengu 4938 börn,
þar af 2512 í föstum skólum, hér á Iandi einhverja kenslu >
nátturufræði. Þessi kensla fer fram um háveturinn, einmitt u
þeim tíma, sem börnunum er varnað að athuga með eis,a
augum flesta þá hluti, sem þau lesa um. Þau læra grasafrmðir
þegar alt jurtalíf liggur í dái undir snjónum, dýrafræði, þeSar
þau hafa minst við þær fáu dýrategundir saman að sæld3'
sem hér er að sjá, steinafræði og jarðfræði, þegar veðráttan
bannar þeim að fara út um allar trissur, safna steinategundum
og athuga hvernig náttúruöflin starfa. Og þar sem óvíðast eru
önnur kenslutæki en bókin, örstutt yfirlit eða beinagrinu
þessara fræðigreina, þá er ekki furða, þótt slík kensla verö'
oft lítils eða einkis virði. Gerum ráð fyrir, að þeir, sem vmrU
bezt að sér í þessum fræðum, settust á ráðstefnu til að íhus3r
hvaða athuganir börn, t. d. á aldrinum 10—14 ára, gætu Ser^
á dýrum, jurtum, jarðvegi, bergtegundum, verkunum lofts °3
vatns, frosts og vinda o. s. frv., ef þau væru spurð svo ljóstr
að þau skildu hvað átt væri við. Þeir semdu því næst slíkar
spurningar um öll þau atriði þessara greina náttúrufræðinnarr
er þeir teldu börn hér á landi geta athugað með eiSlU
augum. Hver spurning hefði sína tölu og væri prentu
á sinn seðil og fengi hver skóli nægilegt upplag af þessum
spurningum. Kennarinn veldi þá nemendum sínum ákveðnn
tölu spurninga á hverju vori, þegar skóla lyki, og veldi hanu
hverjum spurningar með tilliti til þess þroska, sem hann he
fengið, og hins, hvort nemandinn hefur þar sem hann dve
tækifæri til að athuga það, sem um er spurt. Þessar spurn
ingar væru nú verkefni fyrir nemendurna, verkefni, sem P
yrðu að leysa sjálfir, og ættu þeir að geta komið með skr