Eimreiðin - 01.07.1926, Blaðsíða 62

238
NÁM OQ STARF
EIMREIÐI^
um náttúrufræðinnar við það, sem börnin starfa að og s)a
aðra fást við. Á öllum þessum sviðum gætu þau sjálf 2er^
athuganir, ef lagðar væru fyrir þau spurningar, er leiddu
til þess, og þessar athuganir síðan orðið grundvöllur frekan
fræðslu og skýringar frá kennarans hálfu.
Það er mikill misskilningur, ef menn halda að kensla11
misti nokkurs í menningargildi við það, að vera þannig
miklu leyti miðuð við hversdagslíf nemandans. Hver minst'
kimi tilverunnar getur verið sjónarhóll, sem sjá má frá um
alla veröld, fyrir þann sem þekkir lög náttúrunnar. Alt er
komið undir því, hve víðsýnn kennarinn er sjálfur. En ímynd'
unarafl vort er eins og risinn Antæos, sem Herakles glím^1
við forðum. Honum óx ásmegin hvert sinn er fætur hans
snurtu móður hans, jörðina. Frá hinu einstaka liggja óta
þræðir til hins almenna.
Því betur sem menn skilja þann heim, sem þeir starfa •>
því meir verða þeir eins og heima hjá sér við starfið, ÞV1
meiri þátt getur hugurinn átt í því. Að njóta sín, er að fmna
til þess, að hæfileikar manns komi að haldi og séu starfwu
vaxnir. Þess vegna ætti einmitt mentunin að gera menn haefarl
til að njóta starfsgleðinnar.
En vinnubrögðin sjálf geta líka verið hið bezta umhugsunar'
og fræðsluefni, bæði á heimili og í skóla. Væri það ekki ge|
efni í stíl, að láta nemendur gera grein fyrir hentugustu >>
högun við eitthvert sérstakt verk, er þeir þektu, t. d. taka
saman hey og koma því í hlöðu? í sambandi við það masth
vekja athygli þeirra á þeim atriðum, sem koma til greina
nálega við hvert verk sem unnið er, kenna þeim að liða ver
sundur í frumatriði þess og athuga hvert fyrir sig, til þess 3
finna beztu aðferðina við það. Með þeim hætti mætti gróður
setja hjá nemendunum þá skoðun, að hvert þeirra um
gæti ef til vill orðið höfundar nýrrar og betri aðferðar vi
ýms störf, og létt þannig óþörfu erfiði af höndum sjálfra sin
og annara. Enginn má fyrir sjá hvað af slíkum hugsunarhæ
kynni að spretta til gagns og gleði. ,
En hvert starf hefur fleiri hliðar en þær, sem ég enn
talið. Ein er kostnaðarhliðin. Þar er tilefni til að iðka reiknin2-
Reikningsbækur vorar gætu gert enn meira að því en tíðka