Uppeldi og menntun - 01.07.2008, Qupperneq 52

52
gÓðUR kennAR I :
Ingvar Sigurgeirsson og Ingibjörg Kaldalóns. (2006). „Gullkista við enda regnbogans“:
Skýrsla um hegðunarvanda í grunnskólum Reykjavíkur skólaárið 2005−2006.
Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla íslands.
Jóna G. Torfadóttir og Hafdís Ingvarsdóttir. (2008). Umbrot: Samskipti framhalds-
skólakennara og nemenda. Uppeldi og menntun, 17, 47−67.
Khawajkiie, E. o.fl. (1996). What makes a good teacher? Children speak their minds. Qu´est-ce
qu-un bon maitre? Les enfants ouvrent leur coeur. Como debe ser un buen maestro? Los
ninos opinan. (Report no ED-96/ES/3). Paris: UNESCO. Sótt 28.12.2005 af:
http://www.positivepractices.com/PeaceEducation/PeaceEducationandEva-
luati.html(ED408274).
Kristín aðalsteinsdóttir. (2002). Samskipti, kennsluhættir og viðmót kennara í fámenn-
um skólum. Uppeldi og menntun, 11, 101−120.
Krzywosz, B. og Ross, a. (ritstjórar) (2004). Social learning, inclusiveness and exclusive-
ness in Europe. Stoke on Trent, UK: Trentham Books.
Moore, a. (2000). Teaching and learning: Pedagogy, curriculum and culture. London:
Routledge.
Nieto, S. (1994). Lessons from students on creating a chance to dream. Harvard Educa-
tional Review, 64 (4), 392−426.
Noddings, N. (2002). Educating moral people: A caring alternative to character education.
New York: Teachers College Press.
Noddings, N. (2005). The Challenge to care in schools: An alternative approach to education.
( 2. útgáfa). New York: Teacher College Press. (Upprunaleg útgáfa 1992).
Ólafur Ingi Guðmundsson. (2008). „Kennarinn hefur allt að segja“: Sjónarhorn framhalds-
skólanema á samskipti kennara og nemenda. Óbirt Ma-ritgerð: Háskóli íslands.
Pianta, R. C. (2000). Enhancing relationships between children and teachers. Washington
DC: american Psychological association.
Rudduck, J. og Flutter, J. (2004). How to improve your school: Giving pupils a voice. London:
Continuum.
Rúnar Sigþórsson. (2004). Hún er löng, leiðin til stjarnanna. Netla. Veftímarit um uppeldi
og menntun. Sótt 24.04.08 af: http://netla.khi.is/greinar/2004.
Sigrún aðalbjarnardóttir. (2007). Virðing og umhyggja. Ákall 21. aldar. Reykjavík: Heims-
kringla.
Solomon, D., Battistich, V. a., Watson, M. S., Schaps, E. og Lewis, C. (2000). a six-
district study of educational change: Direct and mediated effects of the Child Deve-
lopment Project. Social Psychology of Education, 4, 3−51.
Solomon, D., Watson, M. S. og Battistich, V. a. (2001). Teaching and schooling effects
on moral/prosocial development. í V. Richardson (ritstjóri), Handbook of research on
teaching (bls. 566−603). Washington, DC: american Educational Research associa-
tion.
Sólveig Karvelsdóttir. (1999). Áhrif kennarans og kennslunnar á líðan nemenda. í
Helgi Skúli Kjartansson, Kristín Indriðadóttir og Ólafur Proppé (ritstjórar), Steinar í
vörðu til heiðurs Þuríði J. Kristjánsdóttur sjötugri (bls. 305−317). Reykjavík: Rannsókn-
arstofnun Kennaraháskóla íslands.