Uppeldi og menntun - 01.07.2008, Qupperneq 71

71
RAgnHIldUR bJARnAdÓTTIR
HEimildir
Bandura, a. (1997). Self-efficasy. The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Beck, U. (1999). World risk society. Cambridge: Polity Press.
Bjarnadóttir, R., Brekke, M., Karlefors, I., Nielsen, P. og Søndenå, K. (ritstjórar). (2008).
Lærerliv sett med nordiske studentøjne. Tromsø: Eureka forlag – forskningsserie.
Brekke, M. (2008). Lærerutdanning som danningsreise – i et nordisk perspektiv. í
R. Bjarnadóttir, M. Brekke, I. Karlefors, P. Nielsen og K. Søndenå (ritstjórar), Lærerliv
sett med nordiske studentøjne (bls. 33–51). Tromsø: Eureka forlag – forskningsserie.
Brekke, M., Bjarnadóttir, R. og Søndenå, K. (2008). Teacher education didactics in the
North – en indtroduksjon av hovedprojektet og første fase. í R. Bjarnadóttir, M. Brekke,
I. Karlefors, P. Nielsen og K. Søndenå (ritstjórar), Lærerliv sett med nordiske student-
øjne (bls. 18–32). Tromsø: Eureka forlag – forskningsserie.
Brouwer, N. og Korthagen, F. a. (2005). Can teacher education make a difference?
American Educational Research Journal, 42(1), 153–224.
Dale, E. L. (2003). Pedagogikuddannelse og erkendelsesinteresser. í T. Kvernbekk (ritstjórar),
Pedagogik og lærerprofessionalitet (bls. 93–116). Oslo: KLIM.
Deci, E. L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum.
Edelstein, W. (1988). Skóli – nám – samfélag. Reykjavík: Iðunn.
Edwards, a. (1998). Mentoring student teachers in primary schools: assisting student
teachers to become learners. European Journal of Teacher Education, 2(1), 47–62.
Edwards, a. (2005). Relational agency: Learning to be a resourceful practitioner.
International Journal of Educational Research, 43(3), 168–182.
Edwards, a. og D’arcy, C. (2004). Relational agency and disposition in sociocultural
accounts of learning to teach. Educational Review, 56(2), 147–155.
Edwards, a., Gilroy, P. og Hartley, D. (2002). Rethinking teacher education. Collaborative
responses to uncertainty. London og New York: RoutledgeFalmer.
Edwards, a. og Protheroe, L. (2004). Teaching by proxy: Understanding how mentors
are positioned in partnerships. Oxford Review of Education, 30(2), 183–197.
Engeström, Y. (2001). Expansive learning at Work: Toward an activity theoretical
reconceptualization. Journal of Education and Work, 14(1), 133–156
European Commission. (1996). Teaching and learning – towards the learning society.
Luxembourg: White paper.
Hafdís Ingvarsdóttir. (2001). Understanding teachers – implications for teacher educa-
tion. Fylgirit Málfríðar, tímarits tungumálakennara, 18(2), 3–7.
Hansbøl, G. og Krejsler, J. (2004). Konstruktion af professionel identitet – en kultur-
kamp mellem styring og autonomi i et markedssamfund. í L. Moos, J. Krejsler og
P. F. Laursen (ritstjórar), Relationsprofessioner (bls. 19–57). København: Danmarks
Pædagogiske Universitetsforlag.
Hargreaves, a. (1998). The emotional practice of teaching. Teaching and Teacher educa-
tion, 14(8), 835–854.
Hjort, K. (2006). Diskursen om kompetenceudvikling. Nordisk pedagogik, 26(4), 333–345.
Hjort, K. og Weber, K. (2004). Hvad er værd at vide om professioner? í K. Hjort
(ritstjóri), De professionelle (bls. 7–20). Roskilde: Roskilde Universitetsforlag.