Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2004, Qupperneq 202

200
vel og um helmingur var sama sinnis hvað
varðar umræður á Netinu. Rúmlega helmingur
hafði ekki reynslu af hljóðfyrirlestrum en
rúmlega fjórðungi líkaði aðferðin vel eða mjög
vel. Sé þeim sem ekki höfðu reynslu sleppt
og reiknað út frá hlutfalli þeirra sem reynslu
höfðu líkaði meira en helmingi (62%) mjög
vel eða vel að kennarar notuðu hljóðfyrirlestra
sem kennsluaðferð:
Hægt er að nýta upplýsinga- og samskipta-
tækni við námsmat á margvíslegan hátt. Sé litið
til námsmatsaðferða sem fela í sér notkun UST
þá taldi helmingur nemenda henta mjög vel
flokka, annars vegar viðhorf til notkunar UST
sem samskiptatækis og hins vegar viðhorf til
nýtingar UST í námi.
2. tafla sýnir að nemendur voru almennt
jákvæðir í viðhorfum sínum. Þegar skoðuð
eru viðhorf nemenda til notkunar UST sem
samskiptatækis töldu langflestir nemendur
tölvupóstssamskipti gagnleg en einnig töldu
þeir mikilvægt að hitta kennara og samnem-
endur augliti til auglitis. Athygli vekur að
fleiri nemendur (82%) töldu tölvusamskipti
við samnemendur vera stuðning í náminu
en tölvusamskipti við kennara (70%). Um
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
46%
44%
46%
Kynningar Verkefnumskilað Umræðurávef
nemenda með ávefsíðum semhlutiaf
glærusýningum námsmati
75%
19%
5%
2%
IfTTTM
Vefpróf
□ Mjög vel eða vel
Œ Sænrilega
B Frekar illa eða illa
□ Hefekki reynslu af
3. mynd. Reynsla af námsmati.
eða vel að nota kynningar með glærusýningum
við námsmat og sama gilti um þá aðferð að
skila verkefnum á vefsíðum eins og 3. mynd
sýnir. Tæpur helmingur hafði ekki reynslu af
því að umræður á vef væru nýttar sem hluti
af námsmati og enn fleiri höfðu ekki kynnst
vefprófum sem námsmatsaðferð:
Könnuð voru viðhorf nemenda til ýmissa
þátta sem tengjast notkun upplýsinga- og
samskiptatækni og voru nemendur beðnir um
að taka afstöðu til 18 fullyrðinga þar um. Þess
var óskað að þeir miðuðu svörin við þá reynslu
sem þeir höfðu haft af slíkri tækni í námi sínu.
Fullyrðingunum má efnislega skipta niður í tvo
þriðjungur var hlutlaus í afstöðu til fullyrðingar
um að tölvusamskipti við kennara styddu þá í
náminu:
4. mynd sýnir að meirihluti nemenda taldi
að notkun UST gerði þá skipulagðari í náminu
og nær allir töldu það vera kost að geta
náð í efni frá kennara á Netið. Einnig taldi
meirihluti nemenda netnotkun í námi auðvelda
og meirihluta fannst einnig auðvelt að nota
UST til að skila verkefnum til kennara:
3. tafla sýnir að tæplega helmingur var algjör-
lega sammála eða sammála því að gagnlegt
væri að nota vefráðstefnur í náminu og aðeins
færri töldu að gagnvirk verkefni nýttust
Tímarit um menntarannsóknir, 1. árgangur 2004