Læknaneminn - 01.10.1994, Qupperneq 71

Mynd 1: Meðhöndlunarbekkur og meðferð eins
og hún var stunduð á 17 öld samkvœmt uppskrift
Hippocratesar.
eru um menntun og reynslu kennara. Skóla-
byggingamar verða að uppfylla kröfur um stærð,
bókasöfn, tilraunastofur og aðra aðstöðu nema og
kennara.
Sambærilegar nefndir eru í Norður Ameríku,
Astralíu og Asíu. Evrópu og Ameríkunefndirnar hafa
samskonar staðla og unnið er að samhæfingu við
hinar tvær.
I Bretlandi varð menntun kírópraktora fyrst greina
utan s.k. hefðbundinnar læknisfræði (non-conven-
tional medicine) til þess að öðlast opinbera
viðurkenningu (Council on National Academic
Awards,CNAA). Árið 1987komstsænskrannsóknar-
nefnd „Alternative Medicines Committeen “ að þeirri
niðurstöðu að akademísk menntun kírópraktora og
lækna væri sambærileg6 en svipaðar niðurstöður hafa
einnig komið fram víðar4-5.
Uppbygging námsins er svipuð og í öðrum
heilbrigðisgreinum. Byrjað er á grunnvísindum en
eftir því sem á líður er bætt við hagnýtri menntun og
í lokin er megin áherslan lögð á starfsþjálfun (tafla 1).
Yfirvöld flestra landa gera kröfu um eins til tveggja
árastarfsreynsluáðurennýútskrifuðum kírópraktorum
er veitt leyfi til þess að opna eigin stofur.
ECCE vinnurnú einnig að reglum um hvaðareynslu
og menntun nemar skuli hafa til þess að öðlast s.k.
„Postgraduate Diploma in Chiropractic Með
reglum þessum er leitast við að skiigreina í hverju
starfsreynsla skuli felast að námi loknu. Þannig er
reynt að tryggja að kírópraktorar sem hefja sjálfstæðan
rekstur hafi auk bókvits nægilega reynslu til þess að
vera starfi sínu vaxnir.
MEÐHÖNDLUN
Þegarkomiðertilkírópraktors gerirhannsjúkraskrá.
1 henni felst ástæða komu, sjúkrasaga og saga um
arfgenga sjúkdóma í fjölskyldunni. Einnig er spurt
um áhættuþætti s.s. hjarta- og æðasjúkdóma og um
lyfjatöku.
Síðanferfram skoðun eins og tilefni er til en megin
áhersla er lögð á stoðkerfið, einkum hrygg og
mjaðmagrind. Við skoðun nota kírópraktorar
hefðbundnaraðferðir. Utlitoghreyfigetasjúklingsins
er metin og gerð á honum tauga- og bæklunarskoðun.
Þreifað er eftir líffærafræðilegumkennileitum bæði í
kyrrstöðu og við hreyfingu og þannig reynt að meta
starfshæfni stoðkerfisins (musculo-skeletal system).
Kírópraktorar tileinkuðu sér mjög snemma notkun
röntgentækja við rannsóknir á sjúklingum sínum.
Erlendis eiga flestir kírópraktorar röntgentæki eða
1. ár stundir 2. ár stundir 3. ár stundir 4. ár stundir 5. ár stundir
Human Physics 24 Human Anatomy II 170 Pathological Anatomy 24 Chiropractic Technique II 160 Chiropractic Diagnosis & 120
Human Chemistry 80 Human Physiology II 148 Pathology 102 Clinical Radiography 40 Therapy II
Human Anaiomy 152 Clinical Biomechanics 136 Orthopaedics & Extra Spinal 116 Applied Neurology 24 Auxillary Therapy 40
Human Physiology 170 Basic Radiology 34 Chiropractic Technique 204 General Diagnosis II 68 Clinical Pharmaclogy 40
Histology 32 Chiropractic Context Studies II 34 Neurology 44 Diagnostic Radiology 68 Obsterics/Gynaecology 40
Intro. to Microbiology 10 Intro to Diagnosis 34 Diagnostic Radiology I 68 Chiropractic Diagnosis 68 Clinical Sociology 60
Intro. Palpation & Biomech 44 Nutrition 56 General Diagnosis 56 and Therapy I Dermatology 20
Basic Radiology 10 Psychology 68 Research Methodology 46 Clinic Preparation Patient 84 Geriatrics 40
Contextual Studies 34 SAMTALS 680 SAMTALS 660 Communication Paediatrics 40
Health Studies 34 Project 102 Guest Lecture 20
Essential Computing 18 Clinic Management 30 General Diagnosis III 80
Interpersonal Skills 12 SAMTALS 644 Clinical Internship 1040
Study Skills 12 SAMTALS 1540
SAMTALS 632
Tafla 1: Helstu námskeið í kírópraktík og uppbygging námsins.
LÆKNANEMINN 2 1994 47. árg.
65