Uppeldi og menntun - 01.01.2011, Side 116

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 20 (1) 2011116
námSmat Í náttúrUfræÐi
Menntamálaráðuneytið. (2006). Aðalnámskrá grunnskóla: Almennur hluti. Reykjavík:
Höfundur.
Menntamálaráðuneytið. (2007). Aðalnámskrá grunnskóla: Náttúrufræði og umhverfis-
mennt. Reykjavík: Höfundur.
Messick, S. (1994). The interplay of evidence and consequences in the validation of
performance assessment. Educational Researcher, 23(2), 13–23.
Meyvant Þórólfsson, Allyson Macdonald og Eggert Lárusson. (2007). Sýn fimm grunn-
skólakennara á nám og kennslu í náttúruvísindum. Tímarit um menntarannsóknir, 4,
83–99.
Meyvant Þórólfsson, Ingvar Sigurgeirsson og Jóhanna Karlsdóttir. (2009). Tilgangur
námsmats: Rannsókn á stefnumörkun grunnskóla. Í Ingvar Sigurgeirsson, Heið-
rún Kristjánsdóttir og Torfi Hjartarson (ritstjórar), Ráðstefnurit Netlu: Rannsóknir –
Nýbreytni – Þróun. Sótt 29. apríl af http://netla.khi.is/greinar/2009/007/06/
prent/index.htm.
Miller, M. D., Linn, R. L. og Gronlund, N. E. (2008). Measurement and assessment in
teaching (10. útgáfa). Upper Saddle River: Merrill/Pearson.
Rowntree, D. (e.d.). Designing an assessment system. Sótt 20. apríl 2010 af http://
www.sfubusiness.ca/files/PDF/teaching_facilitation/designing_an_assessment_
system.pdf.
Rúnar Sigþórsson. (2008). Mat í þágu náms eða nám í þágu mats: Samræmd próf, kennslu-
hugmyndir kennara, kennsla og nám í náttúrufræði og íslensku í fjórum íslenskum grunn-
skólum. Doktorsritgerð: Kennaraháskóli Íslands.
Schiro, M. (2008). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Los
Angeles: Sage.
Sigurgrímur Skúlason, Finnbogi Gunnarsson og Rósa Einarsdóttir. (2003). Skýrsla um
samræmd próf í 10. bekk árið 2003. Reykjavík: Námsmatsstofnun.
Stecher, B., Chun T. og Barron S. (2004). The effect of assessment-driven reform on
the teaching of writing in Washington State. Í L. Cheng, Y. J. Watanabe og A. Curtis
(ritstjórar), Washback in language testing: research contexts and methods (bls. 53–71).
Mahwah: Lawrence Erlbaum.
Stinner, A. og Williams, H. (2003). History and philosophy of science in the science
curriculum. Í B. J. Fraser og K. G. Tobin (ritstjórar), International handbook of science
education (bls. 1027–1045). Dordrecht: Kluwer Academic.
Turner, S. (2008). School science and its controversies; or, whatever happened to
scientific literacy? Public Understanding of Science, 17, 55–72.
Van den Akker, J. (2010). Curriculum perspectives: An introduction. Í J. van den
Akker, W. Kuiper og U. Hameyer (ritstjórar). Curriculum landscape and trends (bls.
1–10). Dordrecht: Kluwer Academic.
Weeden, P., Winter, J. og Broadfoot, P. (2002). Assessment: What’s in it for schools? London:
RoutledgeFalmer.
Greinin var send tímaritinu 10. maí 2010 og samþykkt til birtingar 21. mars 2011