Þjóðlíf - 01.08.1991, Qupperneq 15

það er sama hvort um er að ræða eðlis-
fræði, rafvirkjun eða hreingerningar, allt
þetta getum við lært í skóla. Við getum
hins vegar hvergi lært að vera foreldrar.
Það er gert ráð fyrir að við kunnum það án
þess að okkur sé kennt það. Foreldrasam-
tökin eru að vakna til vitundar um þetta og
það er orðið meira um fræðslu en áður var.
Hins vegar virðist það vera feimnismál að
viðurkenna að maður geti átt eitthvað
ólært í sambandi við það að vera foreldri
og algengt er að fólk segi út á við að allt sé í
stakasta lagi á heimilinu þótt að fjöl-
skyldulífið sé í rúst. Hér er mikið starf
óunnið.
Margir nemendur fara út í þjóðfélagið
fullir þekkingar á alls kyns staðreyndum
sem koma þeim svo ekki að neinu gagni
vegna þess að þeim líður þannig að þeir
geta ekki notfært sér þekkinguna. Þetta
myndi ég vilja sjá breytast.“
Einn er sá hópur unglinga sem hefur
viljað gleymast og jafnvel týnast en það
eru þeir sem af einhverjum orsökum ljúka
ekki skyldunámi, þ.e. 10. bekk grunn-
skóla. Einnig hafa hingað til ekki verið
neinar fullnægjandi kannanir gerðar á
hvað verður um þá unglinga sem ekki fara
í skóla eftir skyldunám. Það stendur nú til
bóta og Guðbjörg Andrea Jónsdóttir
deildarstjóri hjá Félagsvísindastofnun
veitti þær upplýsingar að verið væri að
gera könnun fyrir Menntamálaráðuneytið
á því hvaða leiðir einn árgangur færi í
gegnum framhaldsskólakerfið: „Við völd-
um árganginn sem fæddur er 1969 til at-
hugunar. Það verður einnig athugað hvað
Starfsfólk og krakkar í útideild: John, Óskar, Rakel, Ragna, Sigrún (starfsmaður) og Björn
(starfsmaður): „Það erævinlega talað um unglingana og miðbæjarvandann ísama orðinu en það
á ekki við nein rök að styðjast. “
verður um þá sem hætta námi eftir grunn-
skóla eða ljúka ekki 10. bekk og hvað þeir
eru að gera. Skýrsla um þetta verður til-
búin í september að öllum líkindum.“
Haraldur Finnson, skólastjóri í Réttar-
holtsskóla segir: „I vor var athugað í fyrsta
sinn af einhverri nákvæmni hversu margir
luku ekki prófum í 10. bekk. Það kom í
ljós að það voru um 60 nemendur sem
voru skráðir um haustið en luku ekki próf-
um. Mér hefur hins vegar virst eftir athug-
unum sem ég hef gert að það séu á annað
Eva Björg Einarsdóttir og Steinunn Kristín Friðriksdóttir, 15 ára nemendur í Langholtsskóla:
„Það væri skemmtilegra sð vera inni á einhverjum góðum stað en að hanga alltaf úti!“
hundrað nemendur í hverjum árgangi sem
aldrei ljúka grunnskólaprófum og sum
þeirra innritast aldrei í 10. bekk.“
Það kemur fram í máli flestra viðmæl-
enda Þjóðlífs að áherslur í skólakerfinu
séu rangar og of einhliða. Haraldur Finns-
son: „Ég tel að við þurfum að hætta hinni
einhliða áherslu á bóknám sem viðgengst í
skólakerfmu, bæði í grunnskólum og
framhaldsskólum. Hið bóklega þykir
mun merkilegra en hið verklega sem er
lítið metið og allir eru vegnir eftir mæli-
stiku hins bóklega. Árangur í verklegum
greinum er einskis metinn þegar kemur að
framhaldsnámi. Það kemur verkmennta-
skólum ekkert við þótt að nemandi sé með
10 í trésmíði ef hann er með 4 í dönsku og
inntaka í Iðnskólann byggir t.d. á bókleg-
um greinum.“ f
Er það e.t.v. þannig að ekki sé borin
nægileg virðing fyrir börnum og
unglingum í þjóðfélagi okkar? Og mis-
munum við þeim í skólakerfinu eftir því
hvort þau hafa hæfileika til að fást við
bóklegar, verklegar eða listrænar greinar?
Kristín Ólafsdóttir: „í stað þess að segja
að það sé grundvallaratriði að vel sé búið
að börnum og unglingum á allan hátt
vegna þess að þar sé grunnurinn lagður að
framtíðarþjóðfélaginu þá verða þau af-
gangs þegar ákvarðanir eru teknar um
hvernig sameiginlegum fjármunum okkar
er varið.“ Það segir ákveðna sögu um af-
stöðu samfélagsins til þeirra.
0
ÞJÓÐLÍF 15