Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2010, Blaðsíða 106
Føllesdal, D. (1994). Hermeneutics and the
hypothetico-deductive method. í m. martin og
L. C. mcintyre (ritstjórar), Readings in the phil -
osophy of social science (bls. 233–45).
Cambridge, : miT Press.
gadamer, H.g. (1981a). Hermeneutics as a
theoretical and practical task. í H.g. gadam er,
Reason in the age of science (ensk þýðing Frede -
rick g. Lawrence), (bls. 113–138). Cambridge, :
miT Press.
gadamer, H.g.. (1981b). Philosophy or theory of
science. í H.g gadamer, Reason in the age of
science (ensk þýðing Frederick g. Lawrence),
(bls. 151–169). Cambridge, : miT Press.
Hafdís ingvarsdóttir. (2004). mótun starfskenninga
íslenskra framhaldsskóla kennara. Tímarit um
menntarannsóknir, 1, 39–47.
Hirst, P. H. (1972). Liberal education and the nature
of knowledge. í r. F. Daerden , P. H. Hirst & r.
s. Peters, (ritstjórar), Education and reason: Part
3 of education and the development of reason
(bls. 391–414). London: routledge & kegan Paul.
ingólfur ásgeir Jóhannesson. (2007, 30. desember).
Fjölmenning og sjálfbær þróun – Lykilatriði
skólastarfs eða óþægilegir aðskotahlutir. Netla –
Veftímarit um uppeldi og menntun. sótt 6. apríl
2010 af http://netla.khi.is/greinar/2007/018/
index.htm.
kristinn ármannsson, einar magnússon, guðni
guðmundsson og Heimir Þorleifsson. (1975).
Saga Reykjavíkurskóla 1: Nám og nemendur.
reykja vík: sögusjóður menntaskólans í reykja -
vík.
kvale, s. og Brinkmann, s. (2009). Interviews:
Learning thecCraft of qualitative research
interviewing. Los angeles: sage.
Lög um framhaldsskóla nr. 57/1988.
Lög um framhaldsskóla nr. 80/1996.
menntamálaráðuneytið. (1990). Námskrá handa
fram haldsskólum: Námsbrautir og áfanga lýs -
ingar( 3. útgáfa). reykjavík: Höfundur.
menntamálaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá fram -
halds skóla: Almennur hluti. reykjavík: Höfundur.
menntamálaráðuneytið. (2004). Aðalnámskrá fram -
haldsskóla: Almennur hluti (2. útgáfa). reykja -
vík: Höfundur.
meyvant Þórólfsson, allyson macdonald og eggert
Lárusson. (2007). sýn fimm grunnskólakennara
á nám og kennslu í nátt úru vísindum. Tímarit um
menntarannsóknir, 4, 83–99.
miller, a. (2007). rhetoric, paideia and the old idea
of a liberal education. Journal of Philosophy of
Education, 41(2), 183–206.
Oakeshott, m. (1989). The voice of liberal learning.
new Haven: Yale university Press.
Peters, r. s. (1966). Ethics and Education. Lon don:
allen & unwin.
Peters, r. s. (1973). Authority, responsibility and
education (3. útgáfa). London: george allen &
unwin.
ritchie, J., Lewis, J. & elam, g. (2003). Designing
and selecting samples. í J. ritchie & J. Lewis
(ritstjórar), Qualitative research practice: A guide
for social sciencestudents and researchers.
London: Thousand Oaks: sage.
seneca, L. a. (2009). ensk þýðing á hluta af epistulæ
morales ad Lucilium. í anthony O’Hear & marc
sidwell (ritstjórar), The School of Freedom: A
Liberal Education Reader from Plato to the
Present Day (bls. 62–64). exeter: imprint
academic.
stephen, m. (2009). introduction. í a. O’Hear & m.
sidwell (ritstjórar), The school of freedom: A
liberal education reader from plato to the present
day (bls. 1–28). exeter: imprint academic.
Taylor, s. J. & Bogdan, r. (1998). Introduction to
qualitative research methods: A guide book and
resource. new York: John Wiley & sons.
Tye, B. B. (2000). Hard truths: Uncovering the deep
structure of schooling. new York: Teachers
College Press.
White, J. (1982). The aims of education re stated.
new York: routledge.
White, J. (1997). Philosophical perspectives on
school effectiveness and school improve ment. í
106 Atli Harðarson
Tímarit um menntarannsóknir, 7. árgangur 2010
Tímarit um menntarannsóknir_Layout 1 1/17/11 5:18 PM Page 106