Réttur


Réttur - 01.06.1939, Blaðsíða 70

Réttur - 01.06.1939, Blaðsíða 70
frv. Svo þróngur stakkur er kennslunni sniðinn. Svo- lítið tillil er lekið lil áhuga barnsins og lilhneyginga. Svigrúm til eðlilegrar þróunar verður lilið, hætta er á að persónuleikinn afskræmist og bælist niður. Sjaldan kemur í'ram skilningur á því, að börnin séu ólíkir ein- staklingar, sem hæfi mismunandi viðfangsefni, mis- munandi vinnubrögð og hljóti að ]uóast eítir ýmsum leiðum. Hitt virðist skólinn aftur á móti miðaður við, að öll börn séu hvert öðru lík, álíka greind, hail svipaðan þroska og svípaðar hneigðir. Þess vegna geli þau öll fylgst að, þess vegna jnegi jnata þau á |jví sama. — Eða réttara sagt: Skólinn er mið- aður við miðlungsnemandann. Hann verður of erfiður og þungur fyrir þá, sem ekki hafa meðalgreind. Þéir l'yllast varilrausti á sjálfum sér, hætta að glíma við það, sem' þeir íinna að er þeim ofurefli og læra því hálfu minna en verið gæti ef viðíangsefnin væru sniðin eftir getu þeirra og hæfileikum. Peir nemendur, sem gáfur hafa meiri en i meðallagi, verða þó e. t. v. hálfu ver úti. Fyrir þá eru verlcefnin of lélt, þeir hafa lítið að fást við, geta ekki neytt þeirrar orku, sem inni fyrir býr og þráir að brjótast út í dáðríku, skapandi starfi. En geri skólinn þeim ekki fært, að etja kröftum sínum á einhver óleyst verkefni, getur hæglega svo í'arið að athaínaþráin sem inni fyrir býr, leiti sér útrásar þar sem síður skyldi. Hér hefur verið drepið á nokkur þau atriði, sem ný- skólamenn gagnrýna harðlega í fari hins gamla skóla- Og er þó mikið eftir. í fám orðum má segja að dómur nýskólamanna sé þessi: í staðinn fyrir að styðja á allar lundir að sjálfstæðri þróun sterks og heilbrigðs per- sónuleika hjá hverju barni, beinist skipulag skólans að því, að hefta hana og torvelda á ýmsan hátt. Séreðli einstaklingsins fær hvergi að njóta sín. Hið þurra, vél- genga skólakerfi varnar nemandanum sambands við lífið sjálft og verður honum sá Gleipnir, sem hann fær ekki af sér varpað. 150
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104

x

Réttur

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Réttur
https://timarit.is/publication/319

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.