Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2006, Side 22

17
Tímarit um menntarannsóknir, 3. árgangur 2006
Mótun skólastarfs

8
0 2 4 6 8 10
Fjárveitingar
Skipan nemenda í
bekki
Þróunarverkefni
Símenntunaráætlun
Sjálfsmat
Sérkennsla
Skóladagatal
Skólanámskrá
Samstarf við
foreldra
Námsmat
Kennsluhættir
Áhugi
Áhrif

3. mynd. Áhugi á að taka þátt í ákvörðun um skólastarf og mat á eigin áhrifum

Á myndinni má sjá að víða ber verulega í milli. Kennarar vilja hafa meiri áhrif en þeir telja
sig raunverulega hafa. Að meðaltali er þetta bil 2,6 stig. En bilið er afar breytilegt eftir
málefnum. Mest er það þegar um er að ræða símenntunaráætlanir (3,9 stig), fjármál (3,8
stig), skipan nemenda í námshópa (3,5 stig) og þróunarverkefni (3,4 stig).

Í einu atriði er tölfræðilega marktækur munur eftir kynjum. Það er samstarf við foreldra,
þar telja konur (t(257)=2,3, p<0,05) sig hafa meiri áhrif en karlar.

Á eftirtöldum sviðum segjast konur vilja hafa meiri áhrif en karlar: samstarf við foreldra
(t(257)=2,7, p<0,05), þátttaka í ákvörðunum um skóladagatal (t(256)=2,7, p<0,01), að móta
símenntunaráætlanir (t(253)=2,6, p<0,05) og hafa áhrif á skólanámskrá (t(253)=2,1,
p<0,05).
3. mynd. Áhugi á að taka þátt í ákvörðun um skólastarf og mat á eigin áhrifum.

10
4
10
40
46
7
30
54
9
0
10
20
30
40
50
60
Mjög lítil Fremur lítil Frekar mikil Mjög mikil
%
Í árgangi
Almennt

4. mynd. Samvinna kennara í árgangi og kennara almennt

Á myndinni sést að 63% kennara telja að samvinna meðal kennara sé umtalsverð en 37%
telja hana fremur litla. Um 86% kennara segja að samvinna kennara innan sama árgangs
nemenda sé mikil en um 14% telja hana litla.

Í stefnumarkandi gögnum um grunnskóla er lögð áhersla á samvinnu við hagsmunaaðila
utan skólans. Um 66% kennara telja sig hafa mikla samvinnu við fólk utan skólans en 33%
telja að sú samvinna sé ekki mikil. Um 86% kennara segir að samvinna sín við
fræðsluyfirvöld í héraði sé lítil. Hins vegar álítur um 71% kennara að samvinna milli
skólastjóra og fræðsluskrifstofa sé mikil og um 64% telja að samvinna milli kennara og
foreldra sé veruleg.

Á 5. mynd er samvinna við skólaskrifstofur flokkuð eftir landsvæðum. Kennarar utan
höfuðborgarsvæðisins segjast eiga meiri samvinnu við skólaskrifstofur ( 2(6)=20,42,
p<0,01) en kennarar á höfuðborgarsvæðinu.
4. mynd. Samvinna kennara í árga gi og kennara almennt.