Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2010, Síða 75

75Tengsl námsárangurs við viðhorf nemenda og foreldra
Tímarit um menntarannsóknir, 7. árgangur 2010
ordering. Journal of Educational Psychology,
95(1), 124–136.
inga D. sigfúsdóttir, álfgeir L. kristjánsson og
allegrante J. P. (2007). Health behaviour and
academic achievement in icelandic school
children. Health Education Research, 22, 70–80.
Luster, T., Lekskul, k. og Oh, s. m. (2004).
Predictors of academic motivation in first grade
among children born to low-income adolescent
mothers. Early Childhood Research Quarterly,
19(2), 337–353.
marzano, r. J. (2000). A new era of school reform:
Going where the research takes us. aurora, CO:
mid-Continent research for edu cation and
Learning.
mejding, J. og roe, a. (2006). Northern Lights on
PISA 2003 – a reflection from the Nordic
countries (skýrsla). kaupmannahöfn: nord ic
Council of ministers.
námsmatsstofnun (2010). Heimasíða. sótt 20. ágúst
2010 á www.namsmat.is.
Pettit, g. s., Davis-kean, P. e. og magnuson, k.
(2009). educational attainment in developmental
perspective. Longitudinal analyses of continuity,
change and process. Merrill-Palmer Quarterly,
55(3), 217–223.
rosen, B. C. og D‘andrade, r. g. (1959). The
psychosocial origins of achievement moti vat ion.
Sociometry, 22, 185–218.
sax, L. (2007). Boys adrift. new York: Basic Books.
sigrún aðalbjarnardóttir. (2007). Virðing og
umhyggja. Ákall 21. aldar. reykjavík: Heims -
kringla. Háskólaforlag máls og menningar.
simpkins, s. D., Davies-kean, P. e. og eccles, J. s.
(2006). math and science motivation: a
longitudinal examination of the links between
choices and beliefs. Developmental Psychology,
42(1), 70–83.
Toothaker, L. e. (1991). Multiple comparisons for
researchers. newbury Park, Ca: sage Publicat -
ions.
Turner, e. a., Chandler, m. og Heffer, r. W. (2009).
The influence of parenting styles, achievement
motivation and self-efficacy on academic
performance in college students. Journal of
College Student Development, 50(3), 337–346.
Wentzel, k. r. (1998). social relationships and
motivation in middle school: The role of parents,
teachers, and peers. Journal of Educational
Psychology, 90, 202–209.
Wigfield, a., Harold, r., eccles, J., aberbach, a.,
Freedman-Doan, C. og Yoon, k. s. (1990, apríl).
Children´s ability Perceptions and Values During
the elementary school Years. erindi haldið á
ráðstefnu american educational resarch
association (area), í Boston, Bna. sótt 21.
september 2010 af http://www.rcgd.isr.
umich.edu/garp/presentations/eccles90l.pdf
Um höfundana
amalía Björnsdóttir er dósent við mennta -
vísindasvið Háskóla íslands. Hún lauk B.a.-
prófi í sálfræði frá Háskóla íslands árið 1991,
m.sc.-prófi frá university of Oklahoma 1994
og doktorsprófi frá sama skóla 1996. Hún hefur
lagt stund á rannsóknir á sviði mælinga og
prófagerðar, lestrar- og málþroskamælinga,
skólastjórnunar og áhrifa félagslegra þátta á
skólastarf. netfang: amaliabj@hi.is
Baldur Kristjánsson er dósent við mennta vís -
indasvið Háskóla íslands. Hann lauk B.a.-prófi
í uppeldisfræði og sálfræði frá gauta borg arháskóla
árið 1976, m.a.-prófi frá sama skóla árið 1982
og doktorsprófi frá kennara háskól anum í
stokkhólmi árið 2001. rannsóknir hans hafa
einkum fjallað um hagi og aðbúnað ungra barna
og foreldra í nútíma samfélagi hér á landi og á
norðurlöndum. netfang: baldurkr@hi.is
Börkur Hansen er prófessor við menntavís -
indasvið Háskóla íslands. Hann lauk B.a.-prófi
í uppeldis- og sálfræði frá Háskóla íslands árið
1982, meistaraprófi frá Háskólanum í alberta í
stjórnun menntastofnana 1984 og doktorsprófi
frá sama skóla 1987. rannsóknir hans hafa
einkum snúist um skólastjórnun, skólaþróun og
stjórnskipulag skóla. netfang: borkur@hi.is
Tímarit um menntarannsóknir_Layout 1 1/17/11 5:18 PM Page 75