Morgunblaðið - 22.10.2005, Side 33

en kennslustofur í unglingadeild
almennt. Í annarri stofunni er
uppröðun og skipulagi breytt eftir
þörfum og viðfangsefnum hverju
sinni en í hinni eru vinnukrókar,
lesbásar og tölvuver. Áhersla er
lögð á hlýlegt og örvandi um-
hverfi, kennslan er ein-
staklingsmiðuð en nemend-
unum er einnig kennt í smáum
hópum.
Breytt viðhorf
Námsmat innan BBB bygg-
ist í grunninn á sömu reglum og
í skólanum, þ.e. að jóla- og vor-
próf gilda 50% á móti kenn-
araeinkunn. Nemendur í BBB
taka sömu jóla- og vorpróf og aðr-
ir nemendur í unglingadeildinni
en kennaraeinkunn nemenda í
BBB er hins vegar byggð upp á
fleiri og smærri einingum en
hinna. Að sögn Auðar var þetta
gert strax í upphafi þar sem
mjög rík áhersla var lögð á að
nemendur ynnu við mjög skýrt
afmörkuð viðfangsefni og hefðu
þá tækifæri til að vinna fleiri og
smærri sigra.
Að sögn bæði Þorsteins og
Auðar er óhætt að segja að þró-
unarstarfið hafi haft góð áhrif á
skólastarfið í heild. Lagt hefur
verið formlegt mat á fjölmarga
þætti þróunarstarfsins frá upp-
hafi, kennarar skólans hafa margir
fylgst vel með því hvað verið er að
gera í BBB og nokkrir hafa reynt
svipuð vinnubrögð. „Viðhorf for-
eldra er mjög jákvætt og viðhorf
annarra nemenda skýrist best á
því að í dag er það eftirsóttur
kostur að fá pláss í þessari sér-
tæku þjónustu við nemendur ung-
lingadeildar Árbæjarskóla,“ segir
Auður.
NEMENDUR með sértæka náms-
örðugleika í unglingadeild Árbæj-
arskóla hafa undanfarin þrjú ár
tekið þátt í skólaþróunarverkefni
sem byggist á breyttu skipulagi til
að stuðla að betri líðan og bættum
námsárangri. Þetta nýlega náms-
úrræði, sem gengur undir nafninu
BBB og stendur fyrir Breytt
skipulag – Bætt nám – Betri líðan,
er þó í stöðugri endurskoðun og
þróun.
Að sögn Þorsteins Sæbergs
skólastjóra hefur tekist vel til og
hefur bæði líðan nemenda og mæl-
anlegur námsárangur batnað.
Auður Pálsdóttir deildarstjóri,
sem fer fyrir teymi þeirra er
tengjast starfi BBB, segir einnig
að sterk viðhorfsbreyting hafi orð-
ið hjá nemendum, foreldrum og
kennurum, bjartsýni og áræðni
nemendanna hefur eflst og örygg-
istilfinning þeirra aukist. Smærri
og fleiri sigrar hafa aukið kapp
nemenda og vinnuúthald.
Megináhersla á aukna vellíðan
Í upphafi voru ýmsar hug-
myndir uppi um hvernig
væri hægt að nálgast
nemendur í BBB. Fjöl-
margt hefur verið
reynt í skólum hér-
lendis og erlendis og á
grunni hugmynda víðs-
vegar að var ákveðið að
móta og þróa í Árbæj-
arskóla nýtt námsúrræði
fyrir unglinga með sértæka
námsörðugleika. Meg-
ináherslan var strax í upp-
hafi á að auka vellíðan nem-
endanna í skólanum sem er
grunnforsenda þess að nám fari
fram, en einnig að bæta náms-
árangur og skólasókn. „Þetta hef-
ur tekist mjög vel og er vafalítið
samverkan fjölmargra þátta,“ seg-
ir Auður. Að hennar sögn ber þó
helst að nefna skýrt afmarkaðan
ramma í námi, nokkuð verndað
umhverfi innan skólans og mjög
sterk tengsl milli heimilis og
skóla. Önnur markmið verkefn-
isins voru m.a. að hver og einn
fengi markvissari kennslu við
hæfi, auka sveigjanleika í kennsl-
unni, auka metnað, áhuga og
færni nemenda í samvinnunámi,
styrkja sjálfsmynd og félagslega
færni þeirra og að nemendur átt-
uðu sig betur á gildi og nauðsyn
góðrar grunnmenntunar.
Neikvætt viðhorf
til gamla kerfisins
Áður en BBB var sett á lagg-
irnar var nemendum unglinga-
deildar raðað í bekki eftir náms-
frammistöðu (hægferð, miðferð og
hraðferð) og neikvætt viðhorf
skapaðist gagnvart hægferðunum
bæði hjá nemendum og for-
ráðamönnum. Að sögn Þor-
steins var of lítið um ein-
staklingsmiðað nám innan
hægferðar og agavandamál
sköpuðust. Það reyndist því
nauðsynlegt að breyta fyr-
irkomulaginu og skólinn sótti
um styrk til að þróa og móta
skipulag um óhefðbundið fyr-
irkomulag kennslu í unglinga-
deild og á þeirri vinnu byggist
starfið í BBB.
BBB-hópurinn er saman í um
tuttugu kennslustundum á viku í
kjarnagreinunum fjórum, íslensku,
ensku, dönsku og stærðfræði. Að
auki eru samtals níu stundir á
viku til einstaklingskennslu. Að
öðru leyti stunda BBB-nemend-
urnir nám í öðrum greinum eftir
sama skipulagi og aðrir nemendur
unglingadeildar. Tvær kennslu-
stofur eru notaðar undir starfið og
er uppröðun og skipulag þeirra
með nokkuð óhefðbundnari hætti
 MENNTUN|Árbæjarskóli tekur þátt í skólaþróunarverkefni
fyrir börn með sértæka námsörðugleika
Fleiri og smærri sigrar
Morgunblaðið/Golli
Teymið sem tengist starfi BBB í Árbæjarskóla, Skarphéðinn Garðarsson,
Auður Pálsdóttir, Örn Ævar Hjartarson og Pétur Böðvarsson. Sterk við-
horfsbreyting hefur orðið hjá nemendum, foreldrum og kennurum, bjart-
sýni og áræði nemendanna hefur eflst og öryggistilfinning þeirra aukist.
MORGUNBLAÐIÐ LAUGARDAGUR 22. OKTÓBER 2005 33
DAGLEGT LÍF | HEILSA
WWW.NOWFOODS.COM
Góð heilsa gulli betri
Lækjargata 8
Suðurlandsbraut 32