Menntamál - 01.04.1937, Qupperneq 66

60
MENNTAMÁI,
inn, nál. lielmingur bókarinnar, frásagnir, skýrslur og
starfslýsingar sjö einstakra kennara, sem unnið liafa
samkvæmt „aklivitetspedagogik“ dr. Köhlers þessi til-
raunaár. Koma fyrst fjögur einstök „áhugasvið“ (in-
tresseomráden), sem starfað liefir verið á í bekkjun-
um, með nákvæmri lýsingu á vinnubrögðunum. Er vert
að geta þess, að eitt „áhugasviðið“, sem gerð er þarna
grein fyrir, er ísland. Ester Hermansson í Gautaborg
skýrir þar frá, livernig nemendur hennar, 10 ára telp-
ur, kynntu sér „sögueyjuna“. Sá, sem þetta ritar, kom
í bekkinn haustið eftir, og mun lengi minnast fagn-
aðarins, sem þar varð, yfir því að fá tækifæri til að
spvrja íslending um ýmislegt, sem litlu stúlkurnar
höfðu ekki getað fengið upplýst um Island. Eg kynnt-
ist þá allmikið fleirum tilraunabekkjum dr. Köliler, og
varð mjög hrifinn af frjálsmaiAilegri framgöngu barn-
anna, persónulegu sjálfstæði þeirra og áhuga að rann-
saka og vinna. — Síðast í bókinni er löng ritgerð: Barn-
ið gagnvart verkefninu, eftir Annie Hammerstrand, og.
skýrsla um tilraun með leirmótun þrjú fyrstu skóla-
árin, eftir Ebba Hansson. Loks endar dr. Köbler á
stuttu yfirliti.
„Aktiuitetspedagogil(“ hefir vakið allmikla athygli
meðal sænskra skólamanna, og útkoma liennar er talin
til stórviðburða í skólaheiminum þar. L. G. Sjöholm
hefir t. d. skrifað langa ritgerð um bókina i „Skola
och samhálle“ (1. liefti 1937) og kallar hana „ett peda-
gogiskt standardverk“. Fleiri merkir skólamenn og vis-
indamenn (prófessor Lilius t. d.) mæla á sönni lund.
Tvimælalaust getur bókin orðið íslenzkum kennur-
um að stórmiklu liði, ef þeir lesa hana vandlega og
fara að ráðum liennar. Hún getur hjálpað þeim til að
skilja starf sitt og tilganginn í því, bent á rannsókn-
arleiðir og starfsaðferðir, og vakið menn lil að leila
meiri sálfræðilegrar þekkingar. Hún kemur eins og