Uppeldi og menntun - 01.01.2010, Blaðsíða 28

leiKSKÓlaStarf af SJÓnarHÓli foreldra
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 19(1–2)/201028
Jóhanna Einarsdóttir. (2001). Starfsaðferðir og sannfæring leikskólakennara. Uppeldi
og menntun, 10, 149–165.
Jóhanna Einarsdóttir. (2003). The role of preschools and preschool teachers: Icelandic
preschool educators’ discourses. Early Years: Journal of International Research and
Development, 23(2), 103–116.
Jóhanna Einarsdóttir. (2005). Nýjar áherslur í leikskólastarfi: Kalla þær á breytingar á
leikskólakennaramenntuninni? Í Gretar L. Marinósson, Þórunn Blöndal og Þuríður
Jóhannsdóttir (ritstjórar), Nám í nýju samhengi: Erindi á málþingi um framtíðarskipan
náms við Kennaraháskóla Íslands 11. og 12. ágúst 2005 (bls. 11–24). Reykjavík: Rann-
sóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands.
Jóhanna Einarsdóttir. (2006). Between two continents, between two traditions:
Education and care in Icelandic preschools. Í Jóhanna Einarsdóttir og Judith T.
Wagner (ritstjórar), Nordic childhoods and early education: Philosophy, research, policy,
and practice in Denmark, Finland, Iceland, Norway, and Sweden (bls. 159–183). Green-
wich, CT: Information Age Pub.
Jóhanna Einarsdóttir og Bryndís Garðarsdóttir. (2009). Parental participation: Icelandic
playschool teachers’ views. Í T. Papatheodorou og J. Moyles (ritstjórar), Learning
together in the early years: Exploring relational pedagogy (bls. 196–216). London/New
York: Routledge.
Jóhanna Einarsdóttir og Kristín Karlsdóttir. (2005). Hvernig tala leikskólastjórar um
leikskólann? Tímarit um menntarannsóknir, 2, 53–67.
Jón Torfi Jónasson. (2006). Frá gæslu til skóla: Um þróun leikskóla á Íslandi. Reykjavík:
Rannsóknarstofa um menntakerfi: Félagsvísindastofnun Háskóla Íslands.
Katz, L. G. (1995). Talks with teachers of young children. Norwood, N. J.: Ablex.
Katz, L. G. (1999). Multiple perspectives on the quality of programs for young children. Sótt
5. nóvember 2010 af http://eric.ed.gov/PDFS/ED428868.pdf.
Knudsen-Lindauer, S. L. og Harris, K. (1989). Priorities for kindergarten curricula:
Views of parents and teachers. Journal of Research in Childhood Education, 4(1), 51–61.
Krueger, R. A. og Casey, M. A. (2000). Focus groups. A practical guide for applied research.
Thousand Oaks, CA: Sage.
Lee, J.-H. og Walsh, D. J. (2005). Quality in early childhood programs? Underlying
values. Early Education and Development, 16(4), 449–468.
Liu, W. P., Yeung, A. S. og Farmer, S. (2001). What do parents want from day care services?
Perspectives from Australia. Early Childhood Research Quarterly, 16(3), 385–393.
Lög um leikskóla nr. 90/2008.
Mabry, L. (2001). Representing the truth about program quality or the truth about
representing program quality. Í A. Benson, D. M. Hinn og C. Lloyd (ritstjórar),
Visions of quality: How evaluators define, understand and represent program quality
(bls. 19–27). Amsterdam: JAI.
Menntamálaráðuneytið. (1999). Aðalnámskrá leikskóla. Reykjavík: Höfundur.
Morgan, D. L. (1988). Focus groups as qualitative research. Newbury Park, CA: Sage.
Morgan, D. L. (1998). The focus group guidebook. Focus group kit 1. Thousand Oaks, CA:
Sage.