Uppeldi og menntun - 01.01.2012, Blaðsíða 143

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 21(1) 2012 143
rósa kristín JúlíUsdóttir
HugarHÆttir VinnustOfunnar
Rannsóknin leiddi í ljós að myndlistakennsla sem byggist á kennsluháttum vinnustof-
unnar stuðlar að ákveðnum hugarháttum. Í greiningu sinni setja Hetland og félagar
fram átta gerðir slíkra hugarhátta:
Að efla tæknilega færni (e. develop craft): Markmiðið er að þróa leikni í tækni hand-
verksins. Nemendur læra að nota áhöld og efni, reglur og aðferðir; að þekkja notkunar-
möguleika þeirra.
Að einbeita sér og sýna þrautseigju (e. engage and persist): Nemendur læra að gefa
sig að verkefnum í langan tíma; að einbeita sér og þroska með sér innri staðfestu; að
gefast ekki upp.
Að ímynda sér (e. envision): Nemendur sjá fyrir og ímynda sér næstu möguleg skref.
Þeir móta myndir í huganum og nota þær til leiðbeiningar í framvindu verksins og
því að leita lausna.
Að tjá sig (e. express): Nemendur læra að skapa verk sem búa yfir tilfinningu og
hugblæ og bera með sér þeirra eigin rödd eða sýn. Þegar kemur að tjáningu í sköpun
þarf að fara lengra en tæknin og handverkið nær og setja fram persónulega sýn í verk-
inu.
Að horfa og sjá (e. observe): Nemendur læra að horfa og veita sjónrænu samhengi
hlutanna athygli og að taka eftir því sem annars væri óséð.
Að ígrunda (e. reflect): Nemendur spyrja spurninga og útskýra. Þeir læra að hugsa
um og ræða við aðra um verkin sín, og leggja mat á eigin verk og annarra.
Að færa út landamæri eigin getu (e. stretch and explore): Nemendur kanna nýjar
leiðir og taka áhættu og eru skapandi í leik og tilraunum. Þeir þurfa að vera óhræddir
við að gera „mistök“; þau leiða til nýrra, óvæntra uppgötvana.
Að skilja listheiminn (e. understand art world): Í myndlistakennslu læra nemendur
listasögu en einnig um listheiminn nú um stundir; samtímalist. Skilningur á þessum
hugarhætti gefur nemandanum tækifæri til samskipta sem listamaður við aðra lista-
menn, í skólastofunni og úti í samfélaginu.
Kaflar BóKarinnar
Í fyrsta kafla bókarinnar greina höfundar frá því hvers vegna þær réðust í verkefnið
sem gat af sér þessa bók. Markmiðið var að komast að því hvað framúrskarandi
myndlistakennarar kenna, hvernig þeir kenna og hvað nemendur læra hjá þeim.