Helga Law Journal - 01.01.2021, Síða 126

Helga Law Journal - 01.01.2021, Síða 126
Helga Law Journal Vol. 1, 2021 130 131 If Icelandic students are not satisfied with certain things or situations, they will stand up and protest. The students of Reykjavík Junior College protested their poor financial contribution in 2013,88 the students and teachers of two junior colleges protested a proposed unification of the two schools89 and students of UI protested the proposed and controversial constructions of students housing on a square by the UI.90 To guarantee students participation in decision making, students receive two representatives in the University’s Council if number of students are over 5000 but if the number is under 5000, they’ll get one representative.91 The students have their own Students Council, SHÍ, which is a way for them to influence the University itself, improve the community and to ensure the students’ rights. All students of UI can vote and run for the Council. In the UI there are two active student body organizations, Röskva and Vaka. Their role is mainly to be a force that fights for students right. Since the University isn't restricting the right to protest, the students themselves are constantly finding ways to criticize the existing system and protest to any wrongdoings or discriminations that take place within the walls of UI. The main focus for the past years has relied mainly in various campaigns regarding specific issues92 and in establishing associations that fight for a better school and society.93 88 Stefán Árni Pálsson, ‘Á fimmta hundrað nemenda mótmæla fyrir utan menntamálaráðuneytið’ (Vísir, 25 November 2013) http://www.visir.is/g/2013131129456 accessed 22 June 2018. 89 Erla Björg Gunnarsdóttir, ‘Tæplega 800 mótmæla sameiningu FÁ við Tækniskóla: “Hrædd um að týnast í kerfinu”’ (Vísir, 12 May 2017) http://www.visir.is/g/2017170519498 accessed 22 June 2018. 90 Stefán Óli Jónsson, ‘”Með ólíkindum að stúdentar þurfi að standa í slag við háskólann”’ (Vísir, 2 November 2017) http://www.visir.is/g/2017171109802 accessed 22 June 2018. 91 Article 6 para 2 and 3 of the Public University Act no. 85/2008 (ICE). 92 For example the Equality Committee of UI protested the lack of accessibility for people that have to rely on wheelchairs by making a video series on social media where 93 For example the Feminist Association of UI and Q, the association for queer students of UI. abolished. There were both regular protests and many people who used the hash tag #höfumhátt on social media. The effect was so immense that it ended with the government to resign. This is an example of where traditional protest and social movements work together to put pressure on the people in charge. Even though digital social movements can be powerful weapons for people to secure their rights towards executive powers, there is also the challenge of protecting the right to privacy of individuals, which those movements can be directed towards. The right to protest can very well be exercised through digital mediums and is a good tool for individuals, as it is possible to share information faster and the state does not have the sources to stop these movements as it brings forward the danger of limiting freedom of expression too much. But regard must be taken to the right of all individuals and make sure that their right to privacy is also protected. 8 What role and responsibilities do academic institutions in your country have regarding promoting freedom of speech and the right to protest within and outside their campuses? There are seven universities in Iceland, of which three are private and four are public. The role of a university is to promote creation and communication of knowledge and skills to the students and to society as a whole.83 The role of junior colleges in Iceland is to promote full development of all students and guarantee their participation in a democratic society84 and the same applies for grade schools. Their role is to prepare the students for taking part in building up a society that’s constantly evolving.85 These objectives are also to be found in the curriculum that the Ministry of Education, Science and Culture publishes but their legal status is equivalent to a regulation. In that sense, and in the context of the question, the right of freedom of speech and protesting is something that has a clear connection to the school system in Iceland, even though there is nothing in the legislation that addresses the freedom to protest in a direct way.86 The discussion in Icelandic society, regarding freedom of speech and protests, is quite different from what can be seen in the United States, Australia and Europe. No anti-protest laws have been passed nor discussed in Iceland and the whole ‘safe space idea’ hasn’t quite reached to our academic institutions. In Iceland you’re free to protest, just as long you’re not interrupting public order or jeopardizing national security.87 83 Article 2 para 1 of the University Act no. 63/2006 (ICE). 84 Article 2 para 1 of the Junior Collage Act no. 92/2008 (ICE). 85 Article 2 para 1 of the Grade School Act no. 91/2008 (ICE). 86 In addition the University of Iceland is governed by regulation no. 569/2009 for the University. 87 Restriction to the right to protest is the subject of Question 5. International Legal Research Group
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152
Síða 153
Síða 154
Síða 155
Síða 156
Síða 157
Síða 158
Síða 159
Síða 160
Síða 161
Síða 162
Síða 163
Síða 164
Síða 165
Síða 166
Síða 167
Síða 168
Síða 169
Síða 170
Síða 171
Síða 172
Síða 173
Síða 174
Síða 175
Síða 176
Síða 177
Síða 178
Síða 179
Síða 180
Síða 181
Síða 182
Síða 183
Síða 184
Síða 185
Síða 186
Síða 187
Síða 188
Síða 189
Síða 190
Síða 191
Síða 192
Síða 193
Síða 194
Síða 195
Síða 196
Síða 197
Síða 198
Síða 199
Síða 200
Síða 201
Síða 202
Síða 203
Síða 204
Síða 205
Síða 206
Síða 207
Síða 208
Síða 209
Síða 210
Síða 211
Síða 212
Síða 213
Síða 214
Síða 215
Síða 216
Síða 217
Síða 218
Síða 219
Síða 220
Síða 221
Síða 222
Síða 223
Síða 224

x

Helga Law Journal

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Helga Law Journal
https://timarit.is/publication/1677

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.