Kirkjuritið - 01.04.1971, Síða 51

^e'm til að öðlast heilbrigð lífsvið-
0r °9 hollar lífsvenjur og vera ó
Ver i um heilbrigði þeirra til líkama
°9 sólar.
Kennsla ; grunnskóla skal stefna
pví að veita almenna undirstöðu-
rr'enntun og tryggja öllum nemend-
Urn ia^nan rétt og tœkifœri til mennt-
Unar °9 þroska eftir getu hvers og
eins.“
^ér verður ekki séð, að nein
9rundvallarbreyting hafi verið gerð,
en^ þó hefði verið œskilegt, sökum
r alags gildandi laga, sem afar
®r 'tt er að henda reiður ó. Að v!su
r ér tekið inn veigamikið atriði,
’. skólinn skuli í samvinnu
^l' h e ' m i I i n ... o. s. frv. Hér er
U^Ur ^eimilanna ! uppeldi og
menntun þegnanna undirstrikaður,
^9 er þa§ ve|( svo Qg samvinna skól-
ur'S °9 heimilanna. Hins vegar vek-
þessi 1. gr. frumvarpsins fleiri
Parningar en hún svarar.
^ VQð er siðgœðislegt uppeldi? Við
. X6rS. ^onar siðgœði er ótt? Hver er
v ™iSunin? Fjölmörg siðgœðisleg
u h °r^..^a^a breytingum t. d. ó
s!ð an^ornum 30 árum og eru menn
Q||Ur en sv° á eitt sáttir um, hvort
ar Þœr breytingar séu jákvœðar.
er i hvað er miðað, þegar talað
um félagslegt uppeldi? Ekki hafa
bm's félagsleg viðhorf tekið minni
eytingum en hin siðferðilegu. Eru
ho^f Q^ar fil áóta? Ný félagsleg við-
hvað e'U S6^ ^ram ai: Ýmsurn. Við
^a miða, þegar þau eru
Grunnskólinn skal einnig hjálpa
h^rnendumi sínum til að öðlast heil-
190 I ífsviðhorf. Hvað eru álitin
heilbrigð lífsviðhorf? Á hverju
grundvallast þau? Við hvað er
miðað?
Það er áberandi í samtíðinni, hvað
menn óttast að hafa ákveðna við-
miðun (norm), þegar fjallað er um
siðferði og samfélagsháttu. Þetta er
einnig áberandi ! framkvœmd hinna
nýju skólalaga á hinum Norðurlönd-
unum, ekki sízt í Svíþjóð. Forðast skal
að taka afstöðu til hlutanna, að-
eins veita fjölbreytilega vitneskju
og láta svo nemendurna eina um
að meta og taka afstöðu. Hið al-
menna orðalag greinarinnar um
markmið skólans ! nefndu frum-
varpi bendir í svipaða átt.
í svonefndum „formálsparagraf"
norskra grunnskólalaga segir svo, að
skólinn eigi „að hjálpa nemendum
til að verða góðir samfélagsþegnar
með þv! að veita þeim kristilegt og
siðferðilegt uppeldi." Þarna er mark-
miðið hið sama og ! grunnskóla-
frumvarpinu íslenzka, en leiðin að
markinu vörðuð: m e ð þ v í a ð
veita þeim kristilegt og sið-
ferðilegt uppeldi. Viðmiðunin er
kristileg. Ekki getur talizt óeðlilegt,
að þjóð, sem borið hefur kristið heiti
í þúsund ár, hafi ! uppeldi ungmenna
sinna í skóla og á heimili, kristna
viðmiðun. í þv! getur á engan hátt
falizt nein ógnun við trúfrelsið. Auk
þess hafa mér vitanlega ekki verið
fœrð rök að því, að aðrar siðgœðis-
hugmyndir taki hinum kristnu fram,
svo að af þeim sökum sé ástœða til
umskipta.
Erfitt er að sjá, hvað raunverulega
veldur þeirri „gœtni" hjá höfundum
frumvarpsins að nefna hvergi á nafn
■4
49