Uppeldi og menntun - 01.01.2012, Síða 62

Uppeldi og menntun - 01.01.2012, Síða 62
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 21(1) 201262 lýðræðislegt samræðUmat afrita upptökurnar nákvæmlega (Hitchcock og Hughes, 1995). Graue og Walsh (1998) benda á að börn eru oft ekki eins feimin við segulbandsupptökur og fullorðnir. Gott er að undirbúa börnin fyrir samræðurnar þannig að þau viti hvað standi til og hvenær (Doverborg og Pramling Samuelsson, 2000). Tímasetning getur einnig verið mikil- væg; ekki er gott að trufla börnin í verkefnum þeirra og mega umræðurnar ekki taka of langan tíma. Í þessari rannsókn var talað við sex til tólf börn í hverjum leikskóla og voru börnin á aldrinum fjögurra til fimm ára, á sínu næstsíðasta og síðasta skólaári. Talað var við þrjú börn í einu af sama kyni. Samræðurnar áttu sér stað í lokuðu herbergi í leik- skólunum, þar sem hópurinn fékk frið fyrir öðrum börnum. Segulbandi var stillt upp á borði og litir og blöð höfð aðgengileg og settust börnin til að byrja með í kringum borðið. Meðan á samræðum stóð gátu börnin teiknað mynd eða hreyft sig um her- bergið að vild. Þess var gætt að rannsakandi væri sveigjanlegur og næmur á börnin og þeim leyft að ræða um það sem var þeim efst í huga. Samræðurnar tóku yfirleitt um 30–45 mínútur og voru börnin dugleg að tjá sig og höfðu oft vel mótuð viðhorf til leikskólastarfsins. Þó gátu svörin oft og tíðum verið stutt og rökin stundum „af því bara“. Stundum þurfti að endurtaka spurningar sem börnin svöruðu ekki er leið á umræðurnar, og voru þau þá oft reiðubúin með svar skömmu síðar. Í lokin var rætt um það sem börnin höfðu teiknað meðan á samræðunum stóð, og varpaði sú umræða frekara ljósi á margt sem rætt hafði verið um. Rýnihópar Algengt er að nota rýnihópa til að nálgast upplýsingar frá hópi fólks. Þeir eru í eðli sínu líkir viðtali en byggjast á hópavinnu. Fær rýnihópsstjóri nýtir sér það sem þátt- takandi í rýnihópi segir til að fá fram viðbrögð annarra þátttakenda og kemur þannig af stað samræðu í hópnum (Fitzpatrick o.fl., 2004). Hálfopin viðtöl eru notuð í rýni- hópum og spurningar sem varpað er fram eiga að hvetja til umræðna meðal þátt- takenda til að öðlast skilning á umræðuefninu. Rýnihópar koma sérlega vel að gagni við þarfagreiningu og í formlegu mati. Mælt er með sjö til tíu þátttakendum í rýnihópi (Fitzpatrick o.fl., 2004; Posavac og Carey, 2003). Ástæðan fyrir því að rýnihópaviðtöl urðu fyrir valinu sem aðferð við gagnasöfnun í þessari rannsókn var sú að með þeim var hægt að koma af stað samræðu meðal ólíkra hagsmunaaðila um leikskólastarf. Haustið 2005 var tekið viðtal við einn hóp foreldra og starfsfólks í hverjum leikskóla. Skólastjóri hvers leikskóla valdi foreldra og starfsmenn í hópana með markvissu úrtaki. öll viðtölin fóru fram í lokuðu herbergi í viðkomandi leikskóla. Hópurinn sat við borð og var segulbandi stillt upp á borðinu. Rannsóknin var kynnt fyrir rýnihópunum í upphafi hvers viðtals. Til að hefja um- ræðu um hvern þátt fyrir sig voru niðurstöður úr samræðuhópum barnanna kynntar. Gafst þátttakendum í rýnihópunum þannig tækifæri til að ræða um þau sjónarmið sem fram komu hjá börnunum. Það er í samræmi við mósaík-nálgun Clark og Moss (2001) sem segir að fullorðnir þátttakendur í mati hafi tvö meginhlutverk: Í fyrsta lagi að ígrunda hvernig þeir haldi að lífið sé í leikskólanum og í öðru lagi að hlusta á viðhorf barnanna. Setti það mjög skemmtilegan svip á umræðuna í rýnihópunum.
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150

x

Uppeldi og menntun

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.