Uppeldi og menntun - 01.07.2013, Síða 74

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 22(2) 201374
„að tryggJa framBoð og fJölBreytileika“
St. Pierre, E. A. (2000). Poststructural feminism in education: An overview. International
Journal of Qualitative Studies in Education, 13(5), 477–515.
Stefán Ólafsson. (2006). Aukinn ójöfnuður á Íslandi: Áhrif stjórnmála og markaðar í
fjölþjóðlegum samanburði. Stjórnmál og stjórnsýsla, 2(2), 129–156.
Valverde, G. A., Bianchi, L. J., Wolfe, R. G., Schmidt, W. H. og Houang, R. T. (2002).
According to the book: Using TIMSS to investigate the translation of policy into practice
through the world of textbooks. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Verslunarráð Íslands. (2003). Valfrelsi í grunnskólum. Reykjavík: Höfundur.
Viðskiptaráð. (2005). Samkeppni ríkisfyrirtækja við einkaaðila. Reykjavík: Höfundur
Wacquant, L. (2009). Punishing the poor. Durham: Duke University Press.
Greinin barst tímaritinu 20 . febrúar 2013 og var samþykkt til birtingar 1 . júlí 2013
UM HÖfUnDinn
Berglind Rós Magnúsdóttir (brm@hi.is) er lektor við Menntavísindasvið Háskóla Íslands.
Hún lauk B.Ed.-prófi frá Kennaraháskóla Íslands 1998, MA-prófi frá Háskóla Íslands
2003 og mun verja doktorsritgerð sína 16. desember 2013 við Cambridge-háskóla í
Bretlandi. Hún hefur m.a. starfað sem grunnskólakennari, jafnréttisfulltrúi Háskóla
Íslands og sem ráðgjafi Katrínar Jakobsdóttur mennta- og menningarmálaráðherra.
Helstu rannsóknarsvið hennar eru jafnrétti og félagslegt réttlæti í skólastarfi með
áherslu á stétt, uppruna, kynferði og fötlun og rannsóknir á menntastefnu með áherslu
á að skilja áhrif markaðsvæðingar á menntakerfið.
“To ensure supply and variety”: The dominance of neo-
liberal discourse in policy documents concerning curric-
ulum materials for compulsory education in Iceland
abstract
In recent decades, the neoliberal agenda has become a dominant force in educational
policy throughout the Western world. These effects are transnational and the past
two decades in particular have seen many sectors in Iceland undergoing reforms in
line with the neoliberal imaginary. Neoliberal reforms of legal provisions in educa-
tion embrace privatization; with its emphasis on consumerism and commodification
followed by deregulation, neo-managerialism, instrumental rationalism and de-
democratization.
In this article, changes in the educational materials publishing sector in Iceland are
explored by analyzing the neoliberal discourse in legal and policy documents from the