Menntamál - 01.09.1964, Qupperneq 50

44
MENNTAMÁL
;í misskilningi eins og skólakerii okkar er háttað. Skólakerii
okkar er sem sé ekki sveigjanlegt. Það gefur greindum og
vel þroskuðum börnum ekki tækifæri til þess að komast
íyrr frá skyldunáminu en jafnöldrum þeirra, jafnvel þó þau
hafi byrjað skólanámið sex ára gömul. Á einhverju tíma-
bili skyldunámsins hljóta hin greindu og vel þroskuðu börn,
sem hefja skólavist sína sex ára gömul, að vera verklítil eða
sýsla við verkefni, sem ekki hæfa námsgetu þeirra og al-
mennum þroska. Og það eru líka alvarleg mistök frá upp-
eldislegu sjónarmiði.
Til þess að breyta núverandi ástandi og koma í veg fyrir
hina ótímabæru lestrarkennslu er raunar ekki til nema eitt
ráð, og það kann í fljótu bragði að virðast hlálegt með til-
liti til þess, sem að framan er sagt. Ráðið er nefnilega það,
að bæta einu ári við skólaskylduna og taka börnin í skóla
sex ára gömul. En í þessum skóla fyrir sex ára börnin á ekki
að kenna lestur í venjulegum skilningi, heldur á að leggja
áherzlu á markvissar æfingar í leikformi til þroskunar sjón-,
heyrnar- og hreyfiskyns barnanna í anda Montessori og með
uppeldistækjum hennar. Jafnframt væri leitazt við að byggja
upp orðaforða, þroska máltilfinningu og tjáningarhæfni
barnanna með frásögnum, dramatiseringum og talleikjum
ýmis konar. Með þessum hætti væri lagður traustur grund-
völlur undir lestrarkennsluna. Ráðstöfun sem þessi er a.
m. k. í Reykjavík orðin mjög aðkallandi, líka af öðrum
félagslegum ástæðum en hér hafa verið raktar, eins og sam-
þykktir Kvennasamtakanna um leikskóla eða dagheimili
fyrir 0 ára börn ber vott um. Hin sívaxandi verkaskipting
í þjóðfélaginu gerir þá þróun óumflýjanlega, að hið opin-
bera taki æ stærri hluta af uppeldisbyrðinni á sínar herðar.
En þangað til þetta verður, ættu foreldrar að íhuga vand-
lega, hvað unnið er við það að senda óskólaskyld börn sín
í lestrarkennslu. Sérstaklega ættu foreldrar að hafa í huga,
að áhugi drengja beinist á þessum aldri frekar að öðrum
verkefnum en lestrariðkunum, og e. t. v. er þar að finna