Uppeldi og menntun - 01.07.2013, Síða 50

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 22(2) 201350
tÓnmenntakennsla í íslenskUm grUnnskÓlUm
Leiða má líkur að því að marga tónmenntakennara skorti forsendur til þess að
gagnrýna viðteknar venjur í tónmenntakennslu. Marga skortir einnig þjálfun og fyrir-
myndir til þess að geta unnið á skapandi hátt með tónlist í stað þess að kenna um
tónlist. En hugsanlega gæti námsefni fyrir skapandi vinnu í tónmennt bætt nokkuð
úr. Lítið hefur farið fyrir faglegri umræðu um það hvert skuli vera inntak tónmennta-
kennslu í íslenskum skólum og samkvæmt niðurstöðum þessarar rannsóknar fer
inntakið í hverjum skóla að mestu eftir því sem tónmenntakennarinn á hverjum stað
hefur ákveðið.
Í nýrri Aðalnámskrá (Mennta- og menningarmálaráðuneyti, 2012) er hugtakið
„sköpun“ sett á oddinn sem ein af grunnstoðum menntunar. Námsgreinina tónmennt
mætti nýta enn betur með það að markmiði að efla skapandi þáttinn í skólastarfi.
En til þess þarf umræðu um markmið tónmennta í grunnskólum og vilja til þess að
endurskoða hefðbundnar kennarastýrðar aðferðir í tónmenntakennslu. Menntun
tónmenntakennaraefna og símenntun fyrir starfandi tónmenntakennara mun gegna
lykilhlutverki í því að leiða þróun á þessu sviði.
atHUgasEMDir
1 Kennaraháskóli Íslands útskrifaði kennara með tónmennt sem valgrein. Mennta-
vísindasvið Háskóla Íslands hefur gegnt sama hlutverki frá árinu 2008.
2 Tónlistarskólinn í Reykjavík útskrifaði tónmenntakennara áður en háskólamenntun
í tónlist færðist yfir í Listaháskóla Íslands við stofnun tónlistardeildar þess síðar-
nefnda árið 2001, en við þá tilfærslu var kennaranám í tónlist lagt niður og þar með
tónmenntakennaranámið.
3 Kaflinn um tónmennt í Aðalnámskrá grunnskóla 2007 var óbreyttur frá Aðalnám-
skrá 1999. Þessi kafli var mun ítarlegri en kaflinn um tónmennt í Aðalnámskrá –
Greinasvið, 2013.
HEiMilDir
Anderson, W. M., og Campbell, P. S. (2010). Teaching music from a multicultural per-
spective. Í W. M. Anderson og P. S. Campbell (ritstjórar), Multicultural perspectives
in music education (3. útgáfa), (bls. 1−6). Plymouth: MENC.
Bakken Hauge, T. og Christophersen, C. (2000). Rytmisk musikkpedagogikk i grunnskolen.
Bergen: Fagbokforlaget.
Bergee, M. J., og Demorest, S. M. (2003). Developing tomorrow’s music teachers today.
Music Educators Journal, 89(4), 17−20.
Campbell, P. S. og Schupman, E. (1992). Cultural consciousness in teaching general
music. Music Educators Journal, 78(9), 30−36.
Campbell, P. S. og Scott-Kassner, C. (1995). Music in childhood: From preschool through
the elementary grades. New York: Schirmer Books.
Elliott, D. J. (1991). Music as knowledge. Journal of Aesthetic Education, 25(3), 21−40.